(语文S版)二年级语文下册第11课《找不到快乐的波斯猫》教学设计.docx

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1、教学设计1【内容简析】这是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么，因而去询问燕子、蜜蜂、青蛙，最后还是不明白快乐是什么。学生通过学习课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动是快乐的”这一道理。【设计理念】以学生为主体，给学生充分的自主学习机会，通过自读、感悟、学生合作、师生合作、探究、交流，分享学习快乐。重点让学生在读好课文后讨论“怎么样才能找到快乐”，给学生一个空间，培养学生自主学习的能力。【教学目标】1认识13个字，会写8个字。2有感情地朗读课文，背诵课文。3让学生自主学习，懂得要通过自己的劳动去得到快乐。【

2、重点难点】1理解燕子、蜜蜂、小花猫说的话。2理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和小花猫却觉得很快乐。【教具准备】多媒体课件、挂图、生字卡片。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一启发谈话，揭示课题1出示波斯猫图片：同学们，你们认识这只可爱的小动物吗？（板书：波斯猫）2简介波斯猫：它是从外国引进的一种观赏性的猫，全身白毛，两眼的颜色各不相同，性情温和，是人类的宠物。3揭示课题：找不到快乐的波斯猫二自读课文，认识生字1借助拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几遍。2小组内互读，把读错的字找出来，互相纠

3、正。3生字的。（1）愿当小老的学生大家自己会的生字？（件或小黑板出示拼音的生字。）（2）开火生字。（3）去掉拼音，生字。三再文，整体感知1文上次，然后指名流朗文，出得好和有步的同学。（要求声音响亮、字音准确、注意停。）2自由朗，想从文里知道了什么，有什么想向大家教的。3小互相交流，你要教的。4引入新的件或片，想想：（1）什么波斯猫找不到快呢?(2)什么燕子、蜜蜂、青蛙能找到快呢？(学生自主去体会：是快的，造是快的，帮助人也是快的⋯⋯)5教相机，学生在中理解上述。五外作把个故事的小朋友听。第二一复，引入新1朗文。2生字

4、。3提出本学要求。二指朗，感悟文1听文音，跟随文音朗文。2指学生好重点句。如：“一口一口”要出造的辛苦；“泥”“天天”要出瞧不起的气⋯⋯3分角色朗文，再演一演。波斯猫的——出疑的气，瞧不起的气。燕子、蜜蜂、青蛙的——出高的气。同桌分角色朗，再几位同学上来表演。4：波斯猫什么找不到快？你有什么法帮助波斯猫找到快？三，拓展思1用小黑板或件出示，学生，想想，再填空。（1）波斯猫天天睡的是，吃的是。（2）燕子得（）很快，蜜蜂得（）特快，青蛙得（）是最大的快，使我明白了（）才是真正的快。（3）牛伯伯得（）很快，清工人

5、得（）很快，医生得（）很快，（）得（）很快，（）得（）很快⋯⋯2后第3的句子加上点。四写，学会生字1一要求会写的字，再按要求自学：（1）共有几个会写的字？都有哪些偏旁？（2）你是怎么住些字的？你的法。（3）看看每个字在田字格中的位置。2小交流，互相。3指写。学生先描，再独立写。五累1“花”里的。2你从一里学会了哪些新？填在花里。