(人教新课标)一年级语文下册《34小蝌蚪找妈妈》教案.docx

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1、课题34小蝌蚪找妈妈课型精读课文几课时21、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生观察能力及热爱大自学习目标然的思想感情。3、分角色朗读课文。教学重难重：学会生字、生词。点难：观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教具准备生字卡片、挂图第（1）课时学习目标1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化教学重难重：学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。点难：使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化活动活动方

2、式设计过程教师学生意图一、启发谈同学们，你们认识青蛙（生：认识！）话，引入课吗？你们喜欢青蛙吗？那题。又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？然后指出这就是青蛙小时候的样子，（幻灯片出示小蝌蚪插图，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一（板书课题）篇课文大家就知道了。二、初识图1、提出看图要求：图上画（幻灯出示第一幅插图）（生揭示小青教意。了些什么？它们都在干些答蛙成长的什么？）过程。学2、逐图出示另三幅图，引过导学生观察小蝌蚪在身体程上有什么变化？再连续播放四幅图，让学生说说小3、提问：大家看到最后两蝌蚪在找妈妈的过程中分幅图了

3、吗？小蝌蚪最后变成别遇到了谁，了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？4、小结：请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几（生述）三、借助拼天怎样？后来又怎么样？１、自轻声朗读课文。思考：音，初读课文最后变成什么了？小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？２、纠正读音（群、捕、（师：叙述部分；小蝌蚪、鲤迎、裳等）鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学师指导生３、回答思考问题，师生生分别扮演。）联系小蝌四、讲读第一初步分角色朗读课文。蚪甩尾巴自然段。１、讲读第一自然段，看提问：课文中是怎样写小蝌蚪的情景回第一幅图。的样子的？找出相关词句，说

4、答。一说，并用笔划出来。提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生：有一群。）师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。指导学生看图，体会小蝌２、指导学生看图，师复述小蚪心情如何？问：从图上蝌蚪外表。小蝌蚪的什么动作可以看３、指导朗读第一自然段，读出？自然段中哪一些词语出小蝌蚪有趣、快活的神情。描写了小蝌蚪很“快活”呢？）第（2）课时1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生观察能力及热爱大自学习目标然的思想感情。3、分角色朗读课文。教学重难重：学会生字、生词。点难：观察图画，理解课文内容，了解小蝌

5、蚪变成青蛙的过程。活动活动方式设计过程教师学生意图一、图文对1、看第二幅图，提问：现在照，讲读第二我们的小蝌蚪跟第一幅图模段2、读第二自然段，说说蝌样有什么不同？“我们蚪有什么变化。3、再读（指名个别读）的”“哪教儿”要读4、看图，讲述小蝌蚪是为重音；鲤学什么会游向鲤鱼妈妈？理鱼妈妈的过解“迎上去”意思。回答要用程5、根据讲读内容，提问：长辈式亲鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它6、指导朗读第二自然段。切的语气的妈妈有什么特点呢？读出来。1、看图，提问：小蝌蚪过了二、看图，学几天身体上又起了什么变习第三、四、3、小蝌蚪为什么会把乌龟化？生读第三自然段。五自然段。错认为是自己的妈妈呢？2

6、、学生回答，师板书。课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？一是，一前一后要用“追”；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。）4、乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈的特点是什（让学生划出文中语句并读么？、指导朗读第三段。一读）小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到1、轻声朗读第四、五两段，妈妈的迫切心情。小蝌蚪指导生边读边看图，思生联系图到底有没有找到妈妈呢？考：及有关句他们的妈妈究竟是谁呢？小蝌蚪过了几天，身体上子回答它们是怎么认出来的又起了什么变化？（板书）7、第四段主要讲了什么？（自由读后再指导学生先读再说。说出段意）“小蝌蚪已经是青蛙了”，为

7、什么加上个“已经”？小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢？（蹬、蹦、跳）8、小青蛙跟着妈妈干什生：我们要保护好我们的好朋么？这说明了什么？（是友——青蛙）三、识记生人类的好朋友）我们应该字，分析字怎样对等青蛙呢？1、观看生字表教学录像带，形，指导书激发学生兴趣。写。2、指导学习生字。3、难写、易错字形分析：4、运用测试及书写。（师巡视指导并及时对学生进行表扬）四、总结课堂。作业设计板书设计课后记