金色鱼钩评课稿.doc

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1、《金色的鱼钩》评课今天的教研活动我们听了海老师上的《金色的鱼钩》一课,感受颇深,下面我就谈谈自己的粗浅看法。这是一篇略读课文,作者满怀深情地叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。故事特别感动人,所以课文用“金色的鱼钩”做题目,含义深刻。因为“鱼钩”记录着老班长的英雄历程,闪耀着老班长金子般的思想光辉,象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。这篇课文生动感人,作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进

2、行细致的描写,揭示出人物崇高的内心世界。作者语言很朴实,像讲故事一样按照事情的发展顺序,深切地表达了对老班长的怀念。在教学中,海老师注重朗读感悟,引导学生深切感悟的做法让我印象深刻!我认为文质兼美、情感丰富的文章,不仅要多读,而且要读出感情,读出韵味,才能使学生真正受益。《金色的鱼钩》这篇文章篇幅较长,故事性强,在学生初步了解了课文内容之后,教师直接抓住最动情的文字指导感情朗读。海教师要求学生:①自读课文,把感受最深的地方多读几遍;②把感受最深的片断读给大家听,并说说为什么感动。这两个问题给了学生阅读、思考、表达

3、的空间,学生选择自己感受最深的内容来表达。这样,让学生自主读书,自主表达,收到了良好的教学效果。教师还注重写作方法的指导,引导学生通过人物动作、语言、神态等描写方法来表现人物的品质,表达人物的内心世界。总之,海老师这堂课出彩的地方很多,是一节生动的语文课。篇二:金色的鱼钩__说课稿《金色的鱼钩》说课稿一、说教材《金色的鱼钩》是人教版小学语文五年级下册第四单元的一篇精读课文。本篇文章对学生进行革命传统教育及培养学生的阅读能力有着重要意义。文章叙述了红军过草地时,一位老班长接受党的嘱托,照顾三个生病的小战士过草地而光

4、荣牺牲的感人故事。表现了老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。二、说目标1、有感情地朗读课文,体会文章蕴含的思想感情。2、通过人物神态、语言、动作等描写,体会人物内心活动,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。3、练习快速阅读,简要复述故事。三、学情分析本文篇幅较长,故事性强,情节扣人心弦,容易调动学生的积极性,面对五年级学生,他们已经掌握了一定的学习语文的方法,在此基础上引导。四、说教法学法在教学方法上,依据新课程标准理念,我采用了以下方法:1、朗读法:每一篇文章都有其独特的意蕴,只有反复朗读,才能领会其中深刻

5、而丰富的思想内涵,在教学中我让学生反复读,在读中感悟老班长忠于革命,舍己为人的精神。2、情景设置法:在本节课上,充分利用课件展示创设情景,使学生很自然地融入到课文的意境中去,思想产生共鸣。3、提问法:逐步引导,逐渐深入。4、点拨法:展开联想,拓展思路。五、说教学过程为完成教学目标,本课我分两课时进行教学。第一课时,让学生在课堂上交流课前查阅的历史资料,了解故事背景,对长征有进一步的认识,为理解老班长的高尚品质奠定基础。同时处理生字新词。第二课时,注重朗读教学,要求学生找出最让你感动的地方,以此为主线,再次走进课文

6、,感受老班长忠于革命,舍己为人的品质。下面我着重介绍第二课时的教学流程,本课时我是这样设计的:<一>、图片导入,情景渲染1、请同学们认真地看几幅红军长征过草地的图片,说说看后你有什么感受?(通过看图片,极大地吸引了学生的注意力,激发学生的学习兴趣与热情,并为学习本课奠定感情基础。)2、引入:在长征途中像这样感人的故事太多太多,今天就让我们走进草地,继续去感受那动人的故事。<二>、合作交流,品味赏析1、用较快的速度读课文(1)了解课文主要讲了一件什么事。(2)理清课文的叙述顺序,各部分主要讲

7、了什么内容。(3)再读课文,什么地方最能打动你,从中你感受到了什么?有感情地读一读。2、交流后,引导学生找出需要重点解决的问题,教师加以指导。3、让学生通过外貌、神态等描写方法感受老班长的品质。4、接着学习“喝鱼汤”片段,学生回答,课文几次写到了喝鱼汤?每次分别是什么情景?让学生齐声朗读并想象老班长与“我”当时的心理。5、然后分角色朗读“奄奄一息让鱼汤”片段。引导学生体会战士们对老班长的感激与不舍之情。这时我提议:全体起立,再一次呼唤老班长,希望他能听到我们渴望他醒来的声音。6、自由读最后一段,体会最后一句话含义

8、。“在这长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!(小组合作讨论)7、创设情景,复述课文。8、感受责任,听歌曲《我们是共产主义接班人》<三>、总结正是老班长的这种品质像金子一样附在这个长满红锈的鱼钩上,才使它闪光发亮。我们学课文不仅仅是把课文读好,更重要的是吸收其中的精华,老班长的品质是高尚的,希望同学们能学习这种品质,当好共产主义的接班人。<四>

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