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《2018-2019学年高一政治人教版必修一第三课第1框消费及其类型名师公开课优质教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学目标(一)知识目标1.识记:影响消费的因素;消费类型;消费结构与恩格尔系数的含义;消费心理和消费原则。2.理解:收入与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响;恩格尔系数的含义;各种消费心理的特点;消费原则的要求。(二)能力目标1.通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”、“消费心理”和“消费原则”的学习,培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力。2.在学习“消费结构”时,可让学生收集资料,了解我国消费结构的变化趋势,从而增强学生们关注
2、现实生活的能力与动手能力。3.在学习“消费心理”时,可让学生列举身边的事例,深入了解各种消费心理的特点,增强比较和鉴别的能力。(三)情感、态度与价值观目标通过本课的学习,对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想教育,从而树立健康的消费心理和正确的消费观。学情分析我们的学生在全县属于中下水平,学生的学习习惯不太好,注意力不集中,分析问题的能力不强,所以学习时需要从学生身边案例入手,举例要生动具体贴切,要多开展一些活动,引导学生分析事例,培养他们勤思考、深分析的好习惯。重点难点重点:1.影响消费的因素2.消费心理3.消费原则难点:1.收入与消费的关
3、系2.勤俭节约、艰苦奋斗教学过程第一学时教学活动活动1【导入】（一）情景导入、展示目标深圳市场消费现象面面观(多媒体视频)导入(包括火爆的食品消费,服装消费,旅游消费,汽车消费,住房消费),引出话题:消费与我们生活息息相关。教师首先提问:1.深圳消费市场火爆的原因是什么?2.影响消费的主客观因素有哪些?3.人们的消费结构发生着什么变化?1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯设计意图:从生活现象入手,吸引学生的注意力,同时明确学习目标。活动2【讲授】（二）合作探究、精讲点拨情景一:李
4、女士和张先生2008年结婚。他们的共同爱好是旅游,当时两人的月收入一共是12000元,每逢假期,两人就结伴出游,游遍国内的山山水水。2009年,张先生接连升职,使得两人的月收入增长到20000元。于是,二人开始计划出国游,从东南亚到澳洲再到欧洲,中东,感受不同的异国风情。学生活动,讨论:他们二人的旅游计划为什么能够从国内转移至国外?最主要的因素是什么?教师点评:收入是消费的前提与基础。学生活动,思考:收入如何影响消费?教师点评:(1)可支配收入。当前可支配收入越多,消费量就越大;收入增长较快则消费增长也快。(2)预期的收入。预期收入越乐观
5、,消费水平越高。(3)收入差距。收入差距过大,总体消费水平降低;反之,缩小过大的收入差距,会使总体消费水平提高。情景二:2010年,李女士怀了baby,于是二人计划买个两层的大房子,可是CPI涨幅达到3.3%,房价也一再攀升,不得已只贷款买了平层的3居室。学生活动,讨论:为什么张先生夫妇没能买两层的大房子?教师点评:物价的变动会影响人们的购买能力。学生活动,思考:物价的变动,对我们的生活消费会产生怎样的影响?教师点评:一般来说,物价上涨,购买力降低,减少对商品的消费量(消费水平降低);物价下跌,购买力提高,增加对商品的消费量(消费水平提高
6、)。其次,不同消费品的价格变化,对人们消费的影响不同,一般说来,基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。人们不会因为价格变化而导致对基本生活消费品消费的减少,那么,会使消费支出增加,对人们的生活产生重大影响,严重的会影响社会稳定。这也就是国家特别关注农产品,尤其是粮食、蔬菜等价格变化的原因。学生活动,讨论:如何提高人们的消费水平?教师点评:最根本的是要大力发展生产力,保持经济的稳定增长;要努力增加居民的收入;还要加强宏观调控,稳定物价。设计意图:通过对上述两个情景的讨论探究,学生能深入理解“影响消费的因素”这一原理,有利于我们
7、进行具体的案例分析;通过对问题的思考,提高了学生理论联系实际的能力;学生通过对情景的分析,获得了成就感,提高了对政治学科的学习兴趣。活动3【活动】（三）实践探究2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯穿名牌,带手机,每月少则消费三四百元,多则消费数千元,过生日请客搭礼要花几百元。别以为这是社会上哪个阶层的消费,这其实是我国许多城市中学生消费的现状。据调查发现,许多中学生之间相互比穿着、搞人情之风盛行,他们出手甚至比成年人还要阔绰。针对这种现象,实验中学专门召开了“聚焦中学生名牌消费现
8、象”的主题班会。假如你是该校的学生,请运用所学的知识,对这一现象谈谈自己的看法。设计意图:引导学生运用所学的知识对身边的案例进行分析,一方面加深对知识的理解,另一方面提高了学生分析和解决问题的
