苏科初中生物七下《4.9第1节植物体的组成》word教案(6).docx

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1、课时安排：2课时江苏省灌南县实验中学七年级生物下册《植物体的组成》教案苏科版（第1课时）教学目标：1.知识目标：1）通过对完整植株的观察，识别组成植物体的各种器官。2）分析并举例说明植物体各组织的结构和功能。2.能力目标：初步具备一定的观察能力和分析综合能力。3.情感态度与价值观目标：体验自然，关爱生命，逐步养成不怕失败，实事求是的科学态度。教学方法：观察、分析、讨论教学重点：观察蚕豆叶的组成实验。教学难点：分析叶片的结构和功能。教学用具：一株完整的植株、相关课件。教学过程：教学程序教师活动学生活动导入新课1.复习提问：构成生物体的基本单位是1.回忆知识，回答问题

2、。什么？你认为由受精卵到形成组织要2.尝试回答，进入新的学习状态。经过哪些过程？2.由以上复习引入：组织是如何构成生物体的呢？观察一株课件播放图片：桃、蒲公英等1.结合认知，尝试回答。完整的植1.提问：桃、蒲公英以及我们身边的植物2.小组合作讨论，分析归纳：一株完整株它们是由哪些器官构成的吗？的绿色开花植物的植物体包括根、茎、2.讨论：绿色开花植物的植物体是由哪些叶、花、果实和种子六种器官。与植物器官组成的？与植物繁殖有关的器官有繁殖有关的器官有花、果实和种子；与哪些？与植物营养有关的器官有哪些？植物营养有关的器官有根、茎、叶。植物体器1.课件动画：根尖的组织1.

3、学生观察动画，认识各种组织名称及官的组成引导学生观察并分析：根尖的各种组织名功能，明确器官的概念。称及功能是什么？尝试归纳器官的概2.尝试分析其他器官的组成。念？3.小组合作讨论，分析归纳：明确器2.引导学生举例分析植物体的其他器官。官是由不同的组织按照一定的次序排如：番茄、花生等。列起来在生物体内担任一定功能的结3.讨论：根据你的观察结果，器官与组织构。有什么关系？4.学生内化知识，尝试举例说明。4.引导学生说出植物体的常见组织及其功能。并举例说明。分析植物播放“由细胞到植物体的组成层次示意学生分析归纳：体的组成图”引导学生分析植物体的结构层次。植物体的组成层次

4、：细胞→组织层次→器官→植物体小结与评1.这节课你收获了什么？1.学生自主小结与评价。价2.DIY：认识生物课本的结构层次2.课后完成。第1节植物体的组成（第2课时）教学目标：1.知识目标：观察蚕豆叶的结构，了解叶片是由哪些组织构成的。2.能力目标：1）初步具备一定的观察能力和分析综合能力。2）初步学会徒手切片的技能3.情感态度与价值观目标：体验自然，关爱生命，逐步养成不怕失败，实事求是的科学态度。教学方法：实验、观察、分析、讨论教学重点：观察蚕豆叶的组成实验。教学难点：分析叶片的结构和功能。教学用具：实验材料用具教学过程：教学程序教师活动学生活动导入1.复习提问

5、：植物体有哪些组织？分别1.学生复习回答。有什么功能？根尖由哪些组织构2.尝试回答叶片的构成，进入实验的成？准备状态。2.引入实验：叶是植物的营养器官。叶片是由哪几种组织构成的呢？练习徒手切片1.引导学生自主学习课本实验方法和实1.学生自主学习，形成初步印象。验步骤，形成初步印象。2.学生观看视频，进一步加深印象。2.播放视频：练习徒手切片3.学生分组完成实验。引导学生观察，进一步加深印象。实验方法：3.引导学生分组进行实验1）把马铃薯切成长约1cm，宽约实验注意事项：0.5cm，高约3cm的长方形小块，1）选用叶片新鲜。以此小块作为支持物。把新鲜叶片2）左手拇指

6、要低于食指，以防被刀片划切成长方形，夹在马铃薯小块的切破。逢中。3）挑选材料越薄越好。2）用左手捏紧夹着叶的马铃薯小块，观察叶片的结构拓展：还能用其他什么方法切割叶片，到很薄的观察材料？1.引导学生将制好的临时装片放在显微镜下进行观察2.讨论：1）通过观察，你发现叶片是由哪几种组织构成的？每种组织的功能一样吗？2）根据观察结果，分析组织与器官得右手拿着沾过水的刀片，向自己方向连续水平斜向拉切。3）用湿润干净的毛笔把切下的薄片轻轻刷在盛有清水的培养皿内。4）在培养皿内挑选最薄的材料，用毛笔挑起，放在载玻片上，制成临时切片。1.学生观察叶片的结构：1）观察，辨认

7、组成叶的细胞大致有几种形状，它们分别在什么位置。2）将观察的结果填写在课本24页的表格中。2.学生分组讨论，尝试回答问题。的关系？小结与评价引导学生分析实验过程的得与失？学生分析后交流实验过程的得与失作业引导学生完成实验手册相关内容。学生课后完成。