苏教初中生物八上《第5单元第15章第1节生物多样性》word教案(6).docx

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1、生物多样性教学内容生物多样性（1课时）1、阐明生物多样性的含义。教学目标2、举例说明生物多样性的价值。3、通过资料分析培养学生分析、归纳问题的能力。1、生物多样性的含义。教学重点2、生物多样性的价值。教学难点生物多样性的含义，尤其是对物种和遗传多样性的理解。教学策略启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。课时安排1课时一、导入新课二次备课展示几组鸟类的图片，学生会兴奋地跟着图片说出鸟的名称，对于说不出的，老师也表示理解。教师趁机简要总结：在自然界中，鸟的种类有9000多种，它们分布广泛，生活习性也不相

2、同，形态多种多样。就一种物种而言如此繁多，同学们想想，地球上所有生物物种的体系是多么的庞大！你们心中常常被“自然界生物的种类到底有多少种？”纠结。随着人们对生物多样性的认识不断加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富，本节课我们从种类、基因、生态三方面初步去了解生物多样性。人类之所以关注这个问题，是因为生物多样性对人类的贡献是难以估量的。地球上每年都有大量的物种绝灭，对此我们不能漠然处之，因为保护生物多样性从某种意义上讲，就是保护我们人类自己。二、新课教学（一）生物多样性的含义1、教师讲解：生物多样性的大致含

3、义。2、学生活动一：资料分析——我国丰富而独特的生物多样性。3、教师引导分析并组织学生讨论以下问题：（1）我国的裸子植物的种类在世界排名第几？占世界的几分之几？（2）丰富的特有动植物对我国乃至全球而言是一笔怎样的财富？（3）我国在栽培植物和家养动物方面对世界的贡献如何？这些新品种的出现实质上改变了野生生物的什么特性？（4）你能说出我国有哪些生态系统类型吗？（5）从我国生物多样性具有的几大特点来看，生物多样性的含义包括哪几个方面？4、生：生物的多性包含三个次：（1）物种多性（生物种的多性）例：森林中有丰富多

4、彩的各种、植物等。（2）多性（基因的多性）例：苹果有富士、香蕉、花牛等很多品种。（3）生系的多性例：森林、草原、田、湿地、海洋、等等。思想尊重教材但不迷信教材，用做淡化理，学生比容易理解。同也体了教学生服的宗旨。（二）生物多性的价1、学生活二：我省（市）具有重要意的生物源。方案一：上交流，生共同点。交流内容：（1）生物源的价；（2）生物源的开利用状；（3）提出合理开利用和保我省（市）生物多性的建和想。方案二：下展，秀告。学生活三：自由。辩题1：保生物多性的意何在？（建教材内容后再行）辩题2：“人者命”是否

5、适用于老虎？（你扮演政府、虎林园、者家属三者中的任一角色，与其他同学行和商）背景料：2002年10月2日，北虎林园一只雄性老虎将一名工作人咬致死。事后，于北虎的如何置，却倒了各方人士。3、教充小：生物多性具有直接、接和潜在的利用价，任何一种生物都是一个宝的基因，有着可的开利用前景。例如：袁隆平梦想未来的交水稻的种子像花生米那么大，他可以在水稻秧下歇息乘凉⋯⋯你我不善待些宝的生命呢？三、小1、学生学的收和体会。2、教激情价学生的各方面秀表。作板书设计课后反思