北师大初中语文七上《2童年絮味》word教案(1).docx

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1、《童年絮味》课前预习：了解作者的相关常识，扫清字词障碍。完成《语文助学》预习积累部分。相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，品味作品中富于表现力的语言。”教学目标：1、整体感知课文内容，了解“我”童年的生活情况。2、品味文中风趣的语言，领会作者的思想感情。3、体会作者童年时物质生活的艰辛与对美好世界的向往，进而更加热爱今天的

2、幸福生活。评价任务：采用朗读的方法，初步感知课文内容。再次阅读课文，通过课后词句品味·积累，检测目标二的达成度。通过小组合作讨论，分析对比手法的运用，检测目标三的达成度。教学过程：一、导入展示播放歌曲《童年》，让学生讲述一下自己的童年生活。童年总是留给我们太多的回忆。接下来我们来看一看我国当代女诗人舒婷她的童年生活是怎么样的？二、自主学习1、学生简介搜集到的有关作者的常识舒婷：原名龚佩瑜，福建泉州人，1952年生。主要著作：《舒婷顾城抒情诗选》、《致橡树》、散文集《心烟》。舒婷崛起于70年代末中国的诗坛，她和同代人北岛、顾城、梁小斌等以迥异于

3、前辈的诗风，在中国诗坛上掀起了一股“朦胧诗”大潮。他们用朦胧诗表达了一代人对国家命运的反思，对社会生活的方方面面的慎思索和批判。2、除字障碍雷霆万（）百无聊（）鬈曲（）箧（）啜（）叱（）．．．．．．譬如（）良（）噙着（）肆无忌惮（）如法炮制（）．．．．．3、自由朗文，用自己的文都了哪些童年往事？其中含着怎的思想感情？装扮布娃娃、初学字、自扎小、和表妹比唱歌、洗地板、帮妹妹退、夏天度假、春天怕梅雨⋯⋯抒了童年生活的念之情，表达了追求自由与快的真童心的美之情。4、《生命》一文中写了哪几个景？作者哪一个景最富“生命”？小学生早，中学生自，足球景物，

4、幼儿园小孩在草（足球）玩耍。作者幼儿园小孩在草玩耍最富“生命”。生命的就是充自由的活力，要自由地、充活力地活着而高，以广的胸善待每一个人，善待每一个活生生的生命。三、交流研1、本文多运用比，有今昔比，有自己感受与他人度的比，同学从文中找出来，分析一下。（1）第1段与第3段，明的比留人不尽的深思。（2）第4段与第7段，作者童年生活的丰富多彩与在的孩子生活的枯燥形成明的比。（3）第11段与第3段，写自己童年没有雨鞋而在梅雨季的痛苦状况与今天的儿子他雨鞋行“撅嘴脚”比。（4）第5段，几个字的我精装英大字典的自我陶醉与行人的捂嘴而校；自己梳打扮得漂亮

5、极了与等人的“前俯后仰”“差点背气去”。里将自己的感受与旁者的反比，更突出我的稚憨可。2、本文中的小女孩把自己装扮成“小妖精”，《麦穗》中的小女孩宣称要嫁灶糖的老，你怎么看待他的行？然幼稚可笑，但是正是他天真无邪、可的表。3、本文，真切地写出了童年心情，充童趣，从文中找出来，并品味。（合句品味累）四、点1、概括《生命》中“我”所说的道理，《童年絮味》的故事是也体现了类似的意味？善待、关爱每一个充满自由活力地活生生的生命。《童年絮味》就是以童趣故事展现这充满自有活力的鲜活生命。五、教师小结童年是美好的，童年的记忆将永远深深地留在心里。值得珍惜的

6、不仅仅是那些重大的事件，还有一些看来并不起眼的人物和事情。只要是曾经触动过心灵的，不管看起来多么平淡，只要用天真的眼光去看，就会变得可爱、有趣起来。六、作业设计完成助学5---9题。七、教学反思1、要通过朗读品味文章内涵。这两篇文章都融注了作者对人与人之间以及人与自然之间美好情感的认识，都要借助朗读去好好品味。学习时要放声朗读，把作品的感情表达出来，不但要动口，更要动脑动情。2、要善于从平常语言中领悟其内涵，探究其中的“微言大义”。阅读时我让学生抓住一词一句弄清意思，推敲感悟多层含义及感情色彩。