组织行为学作业答案三.doc

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1、组织行为学作业答案三 一、填空题1．管理层次就是组织的  纵向 等级数，它是一种 垂直 方向的分工形式。2．我们可以将一个上级直接有效地管理下级的人数，称为管理的 跨度（幅度）   。 3．关于学校组织系统，可分为学校行政系统、学校教学系统 和学校后勤保障系统         三部分。4．圣吉在他的著作《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》中，提出了以下五项修炼：锻炼系统思考能力、追求自我超越、改善心智模式、建立共同远景目标         和开展团队学习。5．学校组织文化是由学校精神文化、学校规范文化和学校物质文化综合而成的。

2、6．学校组织冲突具有两重性：，即：破坏性和 建设性        。 7．勒温提出的组织变革的三个阶段是：解冻、改变、 冻结  。8．组织变革可分为以人员为中心的变革、以任务和技术为中心的变革、以          组织结构为核心的变革和以适应组织环境为中心的变革。9．1996年经济合作与发展组织在《以知识为基础的经济报告》中将知识分为四大类，即：事实知识、原理知识 、技能知识和人际知识。10．我们将“知道是什么”“知道为什么”的知识称为显形知识；将“知道怎样做”“知道是谁”的知识称为隐性知识。  二、单项选择题(将正确答案的字母

3、代号填入题后括号内) 1．既见树木，又见森林，考虑问题既要看到局部又要看到整体，既要看到当前又要看到长远。在五项修炼中将其称为(A   )。A锻炼系统思考能力B追求自我超越C改善心智模式D建立共同远景 2．一个组织的纵向等级数，被称为这个组织的(B  )。A管理方式 B管理层次   C管理幅度 D管理跨度3．据有关调查资料显示，小学教师中感受压力最大的是(C  )。 A30—35岁  B36—40岁C41—45岁 D46—50岁4．标志一个组织的基本信念和价值观，被称为组织文化的核心和灵魂的是(B  )  A物质文化  B精神文化

4、 C规范文化 D制度文化5．学校教职员工、学生等主体所展现出来的校风、班风、教风、学风等属于学校的(C  ) A物质文化B精神文化C行为文化D制度文化 6．以办学体制为突破点的学校组织变革，属于(D  )。A以人员为中心的变革B以任务、技术为中心的变革C以组织结构为中心的变革D以适应组织环境为中心的变革7．我们将“知道怎样做”的知识称为( C )。 A事实知识B原理知识 C技能知识D显性知识  8．柔性化的典型组织形式是(C  )。A子公司 B网络公司C扁平组织D临时团队三、判断题(在题后括号内对的打√，错的打X)1．追求自我超越

5、，就是鼓励人们做事要精益求精，努力实现心灵深处的热望。(√ )2．所谓学习型组织，是指更适合人性的组织模式。(√)3．压力越大，人的工作绩效就越大。(X)4．组织文化中的制度文化属于表层部分。(X  )5．解决学校组织冲突的有效方式是“有错必罚”。(X)    6．学校校长、教师、学生的教育观、人生观和世界观属于学校的规范文化。(X  )7．刺激个人或群体改变他们原有的态度、习惯和传统，鼓励接受新的观念，属于组织变革的改变阶段。(√)8．知识管理是对信息管理的变革和超越。(√  )9．在五项修炼中，圣吉认为锻炼系统的思考能力是核心

6、。(X  )10．教师对学校变革的态度会形成学校变革的动力或阻力。(√ )四、论述题1、  结合实际谈谈对学校组织特点的理解。（一）      学校组织是一个松散结合的系统就目前大多数学校的行政系统和后勤保障系统而言，都具有鲜明的科层性，体现在：有明确的分工、有鲜明的权力等级关系、有学校管理的各项规章制度、强调严明的上对下的控制。学校教学系统是学校组织的主体，学校教学系统却具有松散结合性。（二）学校组织是一个更需要人本关怀的组织学校组织是一个更需要人本关怀的组织。学校应该营造组织成员（上下级、同级同事间）相互关心、尊重的组织氛围，

7、实行以教师为本的管理。（三）学校组织是一个有多重目标的组织总之，从学校组织内部系统的剖析出发，我们可以看出学校组织从总体上来说是一个松散结合的组织的特点；从学校组织的教职员工特点出发，我们可以得出学校组织是一个更需要人本关怀的组织的特点；从学校组织的任务、目标来看，学校组织是一个受到多重影响的、具有多重目标的组织。2、  结合实际谈谈如何减缓教师的压力。学校应着力从这些压力源入手，试图帮助教师缓解工作压力。可以通过建设利于教师流动和利于学校筹措教育资金的制度，建立教师民主参与决策的制度，建立良好的学校组织气候，逐步提高教师的专业素

8、养从而增强教师自身的可持续性发展能力，提高教师的工作待遇等来缓解教师的工作压力。3、  谈谈你对学校组织文化建设的思考。(可侧重某一个方面)一所学校的组织文化是这所学校特有的物质文化、精神文化、规范文化的综合，指这所学校特有的价值、信仰、行为规范与