教科版五年级上册科学第一单元复习教程文件.ppt

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1、新教科版五年级科学上第一单元生物与环境复习知识结构生物与环境物生态系统生物非生物植物动物微生物空气、阳光、水、温度、土壤等发芽条件：空气、水、适宜的温度生长的条件：还需阳光、养料等生产者绿豆芽蚯蚓对环境的要求：阴暗、潮湿消费者分解者食物链和食物网生物群落生态瓶制作：组成及作用：相互关系-结论（启示）：维护生态平衡环境恶化的原因：互相作用、互相依存的关系生物的生存依赖于环境，并且会去适应环境环境恶化对人类的警示：训练：单元试卷生物的活动影响自然环境设计种子发芽实验种子发芽实验我们观察到的结果：绿豆种子发芽必需的条件是：

2、一定量的水、空气、适宜的温度绿豆幼苗生长幼苗生长需要：水分、空气、温度、阳光、土壤；有无阳光下的幼苗生长实验记录茎：淡绿色；叶：绿色。茎：白色；叶：黄色。茎：比较硬、比较粗茎：比较软、比较细说明绿豆幼苗的生长需要阳光。观察绿豆芽的生长怎样让已经发芽的绿豆芽生长得更好一些观察绿豆芽的生长我们的发现：阳光下的绿豆芽茎粗壮、茎叶颜色翠绿；阴暗处的豆芽茎较细小，茎叶颜色偏黄。说明在阳光下的绿豆芽生长的较好绿豆芽对水的需求在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，每天在纸的同一段滴水，保持吸水纸一端湿润。1

3、234512345绿豆芽的生长需要水根向着有水的一端生长植物的生长需要一定的环境。当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。植物是怎样适应环境的？香蕉，松树，仙人掌的叶同它们生存的环境有什么关系？香蕉生活在热带,亚热带.那里水分充足,气候炎热,所以它的叶子比较宽大.松树生活在温带和亚寒带,寒带,它的叶子呈针状,可防止叶子被冻伤,减少水分的散失.仙人掌生活在沙漠等缺水的地方,它的"叶''比较厚,有利于水分的储存.其实,仙人掌上的刺才是它真正的叶,别的是它的茎.这是环境和基因型共同作用的结果.蚯蚓的选择植物的生存需要一定的环

4、境，动物也是这样吗？蚯蚓的生活环境：光亮or黑暗干燥or潮湿你怎样证明？蚯蚓喜欢潮湿还是干燥的环境？1、把长方形盒子一端铺上干燥的泥土，再在另一端铺上湿润的泥土2、将10条蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子3、5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。5、再把10条蚯蚓放在中间，再做1次。蚯蚓喜欢潮湿的环境其他动物与环境各种动物都喜欢生活在一定的环境中不同的动物对环境有不同的要求企鹅、天鹅、青蛙、大雁、狼，这些动物适应什么样的环境？企鹅：冰天雪地的寒冷南极。天鹅：繁殖于北方湖泊的苇地，结群南迁越冬。青蛙：绝大部分生活在水中，也有生活

5、在雨林潮湿环境的树上的，卵产于水中。大雁：大雁群居水边，往往千百成群，主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。狼：狼的适应性很强。可栖息范围包括苔原、草原、森林、荒漠、农田等多种环境。狼喜欢在人类干扰少、食物丰富、有一定隐蔽条件下生存。1、把长方形盒子一端剪去一小部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。2、在盒底放入餐巾纸，以保护蚯蚓，方便它爬行。3、把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。4、5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。5、再把10条蚯蚓放在中间，再做1次。蚯蚓喜欢黑

6、暗还是光亮的环境？蚯蚓喜欢黑暗的环境生物的生存依赖于环境，并且会去适应环境。食物链和食物网生物之间像链环一样的食物关系，叫食物链。食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个复杂网状结构，叫食物网。生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫做消费者。食物链通

7、常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。一片树木、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。生物群落非生物生态系统做一个生态瓶实验操作生态瓶的制作步骤：（1）先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。（2）装入半瓶自然水域

8、的水。（3）往瓶里种上自己准备的水草。（4）再放入小动物。（5）把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。制作生态瓶做一个生态瓶池塘里非生物主要有空气、水、泥土、岩石等。非生物为生物提供生存的环境.像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。自然界里某一区域的生物形成