第1课时1计量单位的整理.doc

《第1课时1计量单位的整理.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、计量单位的整理教学内容：青岛版小学数学六年级下册第95页两个“红点”内容及“应用与反思”第1—2题。教学目标：1.回顾已学过的长度、面积、体积、质量和时间单位及相邻两个单位间的进率，提高学生使用这些计量单位的熟练程度。2.探索计量单位知识之间的相互联系，构建知识网络，从而加深对计量单位知识的理解，并从中学会整理的方法。3.采用小组合作学习的方法，让学生在讨论、交流中参与学习活动，培养学生的合作意识，学习能力。4.通过知识在实际生活中的运用，体验数学与生活的密切联系，培养学生数学来源于生活，又运用于生活的数学意识。教学重点：对量

2、的计量知识进行分类归纳，有序整理，使其知识系统化。教学难点：对量的计量知识有序整理及其各种计量单位间的特殊进率。教学准备：实物投影仪，多媒体课件，学生课前自己先整理学过的计量单位及其进率。教学过程：一、问题回顾、再现新知。1.创情板题教师课件出示一篇数学日记。教我们数学的是田老师，他生于1969年2月29日，身高170分米，体重60克，他最近买了一套新房子，面积有120公顷。他非常喜欢跑步，在最近学校举行的运动会百米比赛中仅用了12分钟。（学生笑得读不下去了）师谈话：这篇日记里出现的单位都是我们常见的计量单位，闹了这么大的笑话

3、，你们要不要吸取他的教训，把我们常用的计量单位都掌握好啊。这节课我们一起整理小学阶段所学过的计量单位。（板书课题：计量单位的整理）【设计意图：用学生喜欢的数学日记来吸引学生的注意力，课一开始就营造一种轻松活泼的气氛，很自然引入新课，同时也为下一步的整理建构做好铺垫。】2．出示复习目标师：本节课要达到以下学习目标（出示学习目标）：（1.回顾学过的长度、面积、体积、质量和时间单位及相邻两个单位间的进率，提高使用这些计量单位的熟练程度。2.探索计量单位知识之间的相互联系，构建知识网络，从而加深对计量单位知识的理解，并从中学会整理的方

4、法。）让一名学生读复习目标，其他学生认真倾听，明确本节课学习目标。3．出示复习指导师：要达到本节课的目标，还要靠大家的努力，下面请看复习指导（多媒体投影出示）：【复习指导：请同学们回顾并整理以下问题：（1）小学阶段了我们学习了哪些计量单位？（2）这些计量单位相邻两个单位间的进率是怎样的？】指名学生读复习指导，其他学生认真倾听。4．回顾知识昨天老师让大家用自己最喜欢的方式整理了我们知道的计量单位，现在请同学对自己的自学成果，进一步的完善整理。教师深入到学生中间，了解学情。【设计意图：把复习提至课前，既节约了课堂上的时间，又培养了

5、学生主动复习的良好习惯，使学生在复习知识的同时又学会了一种复习的方法。】5．小组交流小组内交流、完善个人的整理方案。四人为一小组有序交流，互相取长补短，完善自己的作品，每组推荐一名代表你们小组最高水平的作品来，待会儿我们选几名代表到黑板前展示。看谁整理得最全面、最简洁。教师巡视了解，找出有特色的整理方式，准备全班交流展示。6．全班展示同学们，下面我们就一起来交流一下整理的结果和过程。在介绍之前，老师提一个小小的要求，请大家认真听，再想一想，请你给它们做个评价。（学生展示2到3个作品，学生点评）你最欣赏哪一组的作品，你欣赏它的原

6、因是什么？（引导学生总结整理复习的方法：分类归纳、有序整理、沟通联系。）指出这样的方法也适用于其它知识的整理和复习。【开放教学过程，通过展示交流优秀作品，然后让其他同学点评，发挥学生的自主性和积极性，营造一种宽松民主的课堂氛围，让学生真正成为学习的主人，有利于培养学生的学习能力。】7．作业与评价：师：同学们很善于学习，整理出了这么多好的作品，时间关系其余的作品我们放到课后再交流。同学们这么认真，老师当然也不甘落后了，我今天也是有备而来的，昨天晚上老师也对这些计量单位进行了整理和统计，（课件出示）你觉得我的作业和你们的作业有什么

7、不同？你从中获得了哪些信息？多懂得了些什么？计量单位用途相邻单位间的进率长度单位两点之间的距离千米（1000）米（100）分米（100）厘米（100）毫米面积单位物体的表面或围成的平面图形的大小平方千米（100）公顷（10000）平方米（100）平方分米（100）平方厘米100平方毫米体积单位物体所占空间的大小(容积：箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积)立方米（1000）立方分米（升）（1000）立方厘米（毫升）质量（重量）单位要知道物体的轻重，必须用质量单位来计量吨（1000）千克（1000）克时间单位要知道时间的长短，必

8、须用时间单位来计量世纪（100）年（12）月（31或30或29或28）日（24）时（60）分（60）秒【设计意图：老师和学生一样做作业，拉近了与学生的距离，使学生感到亲切，也更关注老师的作业内容。把计量单位的用途这一学生自己整理知识时的知识点揭示给学生，使学生对此有了理论上的