2020年度教师个人工作总结5篇工作总结.doc

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1、2020年度教师个人工作总结5篇工作总结2020年度教师个人工作总结5篇　　时间飞速流逝，转眼间又是一个学期过去了。那么教师个人工作总结该怎样写呢?下面就是给大家带来的2020年度教师个人工作总结怎么写，期望大家喜爱!2020年度教师个人工作总结怎么写一　　回忆一学期的工作，想说的真是太多太多。教师这一职业是非常辛劳的，不仅担负着教学工作，更担当着管理全班学生的重担。教师是班集体的教育者组织者和，也是学校教育工作尤其是学校思想品德教育工作的主力军，教师工作的好坏直接关系到全体学校的发展。下面分多少个方面来说一说：　　一思想方面　　本人能积极参加政治学习，关

2、怀国家大事，工作认真负责，关怀学生，爱惜学生，为人师表，有贡献精神。　　二教学方面　　1备课　　开学初，积极参加教研室组织的教研活动，集体备课，仔细听，认真记，懂得精神实质。而后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，学习好纲领，虚心向其他老师学习求教。力求吃透教材，找准重点难点。　　为了上好一节课，我上x查资料，集中别人的优点判断自己的教学思路，经常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，打算制作教具。每次，当我工作完的时候，脖子就已经感到十分僵直而苦楚。　　2上课　　上好课的前提是做

3、好课前打算，不打无打算之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，冲破难点，精讲精练。应用多种教学方法，从学生的实际出发，注重调动学生学习的积极性，使学生有举一反三的能力。培养学生的学习爱好，有难度的问题找优等生;个别问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注重对学困生进行一对一的辅导，课后及时写教学反思，找出不足。　　3辅导　　我应用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长接洽，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。　　4作业　　依据减负的请求，我把天天的作业精心筛选，适当地留一些有利于

4、学生能力发展的施展主动性和发明性的功课。　　三德育工作　　德育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是爱。师爱是宏大的神圣的。师爱是人类情感中尚的情感，它凝固着教师无私奉献的精神。师爱是超凡脱俗的爱。　　1爱就是了解。　　爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状态家庭情况基本知识学习成绩爱好爱好交友情况喜怒哀乐的基本了解。这是做好班级管理工作避开教育盲点因材施教的前提，也是提高教育教学品德的必要条件。　　初接新班，了解学生家庭开始。父母的年龄职业家庭住址生活状况，做到心中有数。接着就要了解孩子的爱好爱好，以便因材施教。　　为了了解学生我天天都和他们在一起

5、，课间和他们一起做游戏，中午歇息时和他们谈谈心，在闲谈进程中了解他们的基础情况。经过一段时间的了解，知道了许多。　　2爱就是关怀。　　师爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护关怀帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才干赢得学生的信任，学生才乐于接受教育，教育才干收到良好的成果。师爱要全面公平。全面公正的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱。　　3爱就是尊重。　　尊重理解信任学生是消除教

6、育盲点的基础。尊敬学生要尊重学生的人格。教师与学生诚然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是等同的，这就是教师不能利用自己的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和主张，懂得他们成熟和天真;信赖学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨难中成长。惟独这样，学生才干与教师缩小警戒和距离，学生才会对教师产生依靠感。　　在班上，人人都是小主人。不用老师指定，不必编排值日表，天天卫生扫除都有学生抢着去做;班上有同学遇到艰难，同学们都会主动去关怀援助……。用爱心造就孩子对群体，对别人的爱，一旦这种爱升华为对别人

7、对社会的责任感，那么人格大树就矗立起来了。　　4爱就是责任。　　爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严肃要求学生，对学生不娇惯不溺爱。对其弊病错误，不放荡不姑息不放任。师爱既蕴含着强烈的情绪色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。　　作为一个合格的教师，我有义务引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识;我有责任引领他们张开梦想的风帆，驶向梦中的彼岸;我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。　　在教学中我采纳了孩子们易于接受的方式进行教学，想了很多有趣的游戏，不仅使学生爱动的天性被发挥的畅快淋漓，由

8、此吸引了学生的注重力，而且还有意想不到的收获。在辅导学生学习时，不