2020肺炎疫情在线教学总结工作总结.doc

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1、2020肺炎疫情在线教学总结工作总结特别栏目：新型冠状病毒肺炎疫情防控各类写作专题　　2020肺炎疫情在线教学总结　　随着疫情形式更加的严峻，我们的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于学生是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过x络授课经验的老师来说，也是一次挑战。对于今天的x络授课，我从以下几个方面做了总结：　　一、教学准备　　课前我结合市局直播课对自己的课件做了调整，进行知识精简。在班级直播课的课件中我及时补充了重点和考点。然后再发起班级在线直播。　　二、签到情况　　我班共44

2、人，课前打卡学生42人。收看直播间的40人，另外还有两人迟到听课时间不到20分钟。所以听课率仅有90%。　　三、教学过程心得　　这种教学方式确实非常新颖，，对教师和学生来说都非常新奇但是说实话不太适合农村的学生。比如说我班的4名不看课的学生经班主任了解后发现都是父母离异家庭的孩子。初中生不像小学生那么听话，也不像高中生那么懂事。所以x络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生，一方面提高学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。　　在课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题。教师的

3、管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。我班x络教学存在的最大问题是，学生不主动发问，有问题也不习惯主动发起连麦，这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。　　四、作业检查　　今天的作业时把课堂的笔记背过，要求家长监督在笔记本上签字。学生对于家长的签字拍照上传。这是比较简单的作业，20名学生能够在课堂上背过，课后在钉钉的家校本上发布作业后，十分钟之内就提交了。截止到晚上8:30分，一共提交39份，有五个学生未能及时提交。总的来说不尽人意。　　五、今后措施　　1、加强课堂监管力度，如采用视频会议形式模拟课堂提问。　　2、多与学生

4、沟通，及时了解学习情况　　3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。　　x络教学任重道远，它是未来的必然的教学手段。对于我们这些传统课堂还没有摸索清楚的教师们来说，它却来的猝不及防。我们要相信自己一定能够适应并战胜这些困难。　　2020肺炎疫情在线教学总结　　随着疫情形式更加的严峻，我们的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于学生是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过x络授课经验的老师来说，也是一次挑战。对于今天的x络授课，我从以下几个方面做了总结：　　一、教学

5、准备　　课前我结合市局直播课对自己的课件做了调整，进行知识精简。在班级直播课的课件中我及时补充了重点和考点。然后再发起班级在线直播。　　二、签到情况　　我班共44人，课前打卡学生42人。收看直播间的40人，另外还有两人迟到听课时间不到20分钟。所以听课率仅有90%。　　三、教学过程心得　　这种教学方式确实非常新颖，，对教师和学生来说都非常新奇但是说实话不太适合农村的学生。比如说我班的4名不看课的学生经班主任了解后发现都是父母离异家庭的孩子。初中生不像小学生那么听话，也不像高中生那么懂事。所以x络课堂就需要家长的监督。

6、因此我在课堂上不定时点名提问学生，一方面提高学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。　　在课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题。教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。我班x络教学存在的最大问题是，学生不主动发问，有问题也不习惯主动发起连麦，这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。　　四、作业检查　　今天的作业时把课堂的笔记背过，要求家长监督在笔记本上签字。学生对于家长的签字拍照上传。这是比较简单的作业，20名学生能够在课堂上背过，课后在钉钉的家校本上发布作业后，十分钟之内就提交了。截止到晚

7、上8:30分，一共提交39份，有五个学生未能及时提交。总的来说不尽人意。　　五、今后措施　　1、加强课堂监管力度，如采用视频会议形式模拟课堂提问。　　2、多与学生沟通，及时了解学习情况　　3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。　　x络教学任重道远，它是未来的必然的教学手段。对于我们这些传统课堂还没有摸索清楚的教师们来说，它却来的猝不及防。我们要相信自己一定能够适应并战胜这些困难。　　2020肺炎疫情在线教学总结　　正如培训中北师大陈丽教授所言：在线教育非常显著的一个缺点，便是使得师生“时空分离

8、”，一改原来熟悉的课堂模式和环境，自然无法迅速获得教学效果。x授课能直接看出的问题有：课堂容量大，对一节课的重难点缺少有效的选择;提问不精准，导致学生在回答时困难重重;教学语言不够规范，有时会出现一些不干净利索的表达。而这些在直播课中被无限放大的问题最终都指向了一个人专业成长的节奏，正如有人说，一个教师有什么才能看见什么，教师看见什么才能引导学