鲁迅的儿童教育观念专题探究.doc

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1、鲁迅的儿童教育观念专题探究　　鲁迅的儿童教育观念专题探究鲁迅的《朝花夕拾》这本书中记叙了他童年时期的一些美好记忆，这些记忆成为了他在现实的“纷扰”和“芜杂”中寻找一点闲静的突破口。针对本书的阅读，课本提出了进行专题探究。因此，借此机会我们探究一下鲁迅的儿童教育观念。　　知识介绍：　　关于鲁迅的儿童教育观念，本书中有这么几篇涉及：《阿长与山海经》《二十四孝图》《五猖会》《从百草园到三味书屋》《琐记》《藤野先生》　　下面就针对文中的语言片段摘抄几节：　　我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听

2、，曾经有过一部绘图的《山海经》。　　这四本书，乃是我最初得到的，最为心爱的宝书。　　——《阿长与山海经》　　但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。　　我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏

3、醒和欢喜的光辉来。　　在书塾以外，禁令可比较的宽了，但这是说自己的事，各人大概不一样。　　我能在大众面前，冠冕堂皇地阅看的，是《文昌帝君阴骘文图说》和《玉历钞传》　　——《二十四孝图》　　两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——　　“给我读熟。背不出，就不准去看会。”　　他说完，便站起来，走进房里去了。　　我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。　　——《五猖会》　　他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本

4、城中极方正，质朴，博学的人。　　“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了　　我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。　　先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，　　——《从百草园到三味书屋》　　此外还有所谓格致、地学、金石学、……都非常新鲜。　　看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价

5、五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道:--　　"赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在机下。乃悬想二千年前，当罗马大将恺撒未到时，此间有何景物?　　惟有天造草昧……"　　哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜?一口气读下去，"物竞""天择"也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。学堂里又设立了一个阅报处，《时务报》不待言，还有《译学汇编》，那书面上的张廉卿一流的四个字，就蓝得很可爱。　　学问是"上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见"了。

6、所余的还只有一条路:到外国去。　　——《琐记》　　我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。　　——呜呼，无法可想!但在那时那地，我的意见却变化了。　　他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。　　每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气

7、了。　　——《藤野先生》　　从这些摘抄的文字我们可以大致划分一下鲁迅的人生历程。　　从《五猖会》这篇文章我们可以清晰的知道鲁迅先生是7岁开蒙。父亲强制武断的让他背书的。我们以上私塾三位书屋为分界线。上私塾之前为童年大约4岁至7岁至12岁。上三味书屋12岁至17岁为少年时期。到南京到日本为青年时期。　　那么从字里行间我们可以推测：　　和鲁迅的童年时代相关的有两篇《阿长和山海经》《五猖会》。　　和鲁迅少年时代有关的有两篇：《二十四孝图》和《从百草园到三位书屋》　　和鲁迅青年有关的有两篇：《琐记》《藤野先

8、生》　　思考拓展：　　鲁迅的儿童教育观念来自于他的切身体会。他感觉到温暖的，对自己激励大的，就是好的教育，要提倡的。对于不好的，痛苦的记忆就是要摒弃的。要改正的。　　美好的记忆有：　　1、小时候自己喜欢看绘图的山海经，长妈妈给自己买回来了。(《阿长与山海经》)发生在童年时期。　　2、在三味书屋感觉老师很渊博方正质朴，对老师很恭敬。对老师读书和同学读书的场景记忆很清晰。喜欢画画。(《从百草园到三位书屋)发生在少年时期。　　3、在南京学堂对《天演论》学习地质学，读苏格拉底