大学体育与健康的读后感.doc

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1、大学体育与健康的读后感　　读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。大学体育与健康的读后感课的内容：引导课　　教学目标：使学生了解新学期学校所开展的各项体育活动,并激励学生积极参加，培养学生养成自觉遵守课堂常规的习惯，知道体育课、体育活动课的课堂常规，本文转自[教育文稿网]转载请注明出处。　　教学重点：清楚学校本学期所开展的体育活动;明白课堂常规“一个制度”“三个必须”“五个不许”。　　教学过程：　　一、课堂常规1.一个制度：值日生制度。上体育课各班每个小组轮流值日一周，课

2、后整理回收器材。2.三个必须：　　(1).上课必须穿运动或便于运动的服装(包括运动鞋)。(2).因病、事不能上课时，必须本人事先向教师请假，来不及时必须补假。(3).课上必须按照教师安排的内容练习，服从教师指导。3.五个不许：(1).不许迟到、早退或无故旷课;(2).不许戴帽子、围巾和携带尖利物品或其他妨碍活动的物品上课。(3).不许随意移动已经布置好的体育器材。(4).未经教师同意不得随意离开教学区域活动场地。(5).要认真练习，不许打闹说笑，严格伤害事故发生。　　二、本学期学校所开展的活动及要求学生注意的事项1、体育活动课所进行比赛活动的介绍,其中包括高一男子篮球，拔河比赛;全校广播操比赛

3、以及校运会。2、学生的体质健康标准测试的重要性。3、课间操站位及进场，体育教师对课间操评分的细则。4、课外活动课的场地分布及器材的借用。　　三、结束语好的体育课需要大家和老师的默契配合，体育运动要取得好成绩需要大家努力，积极参与，发挥每个人的优势。希望我们在这个学期合作愉快。　　大学体育与健康的读后感《大学生体育与健康教程》一书是根据《学校体育工作条例》、《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》及《国家学生体质健康标准》的要求，以“健康第一”、“预防为主”、“信念构造”、“技能培养”、“习惯养成”、“面向学生实施素质教育”为指导思想编写完成。本教材在实践的基础上，综合了现代体育与健康教育的研究

4、成果，涵盖了大学体育与健康的主要内容，可使学生从中获得有关体育、卫生、保健的相关知识，促使他们不断提高体质水平，使身体的以全面发展。主要内容有高等学校体育、健康与体育运动、体育健身处方、运动中的健康促进与运动监控、运动卫生与保健等基础理论方面的介绍，以及田径、游泳、球类(篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球)、武术、跆拳道、健美操与体育舞蹈、定向越野等运动项目的介绍，可以作为大学生和研究生的体育课教材，为高校教师提供最新的体育理论课教材。详细内容如下：第一章阐述体育运动的`起源和发展、大学生体育与健康课程的基本理念、大学生体育与健康课程的目的、任务和组织实施;第二章主讲大学生生理和心理特征与

5、体育运动之间相互影响;第三章、第四章分别论述体育运动与健康的促进和大学生体质与健康的评价的方法;第五章主讲运动处方设计与负荷监控;第六章讲常见的运动损伤，以及预防与处理;最后一章介绍部分体育项目。　　大学体育与健康的读后感1、课程的性质是什么?　　答：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。　　2、课程的价值是什么?　　答：(1)增进身体健康;(2)提高心理健康水平;(3)增强社会适应能力;(4)获得体育与

6、健康知识和能力。　　3、课程的基本理念是什么?　　答：(1)坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长;(2)激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识;(3)以学生发展为中心，重视学生的主体地位;(4)关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。　　4、课程标准的设计思路是什么?　　答：(1)根据课程目标与内容划分学习领域;(2)根据学生身心发展的特征划分学习水平;(3)根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标;(4)根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性;(5)根据课程发展性要求建立评价体系。　　5、目前公认的课程目标的三大来源是什么?课程的目标体系是什么?答：《标准》根据“健康第一”

7、的指导思想，适应社会需求、素质教育和学校、学生的实际情况，结合课程特点构建了五个领域、三个层次的课程目标体系。三个层次的递进关系为：课程目标——领域目标——水平目标　　6、课程学习领域的划分和目标。　　答：(1)运动参与目标;(2)运动技能目标;(3)身体健康目标;(4)心理健康目标;(5)社会适应目标。　　7、课程学习水平的划分和目标。　　(答案《标准》p63—65)　　8、课程的管理是如何区分