湖北教资国考物理笔试指导《从蒸汽机到互联网》教学设计.doc

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1、湖北教资国考物理笔试指导：《从蒸汽机到互联网》教学设计一、教学目标【知识与能力目标】1.识记第三次工业革命过程中最具代表性的发明。2.理解“信息时代”到来的必然性，以及科学技术的进步对推动人类社会发展的巨大作用。【过程与方法目标】1.学生通过必修二已学知识的回顾理解本课的相关知识，历史知识联系能力得到增强。2通过小组讨论的方式，探讨如何看待科技对人类生活的影响，从而拓宽历史视野，活化历史思维以及培养学史、用史的能力。【情感态度与价值观目标】通过对科学技术成为推动社会发展的动力的学习，认识到科技是第一生产力，是推动人类

2、社会发展的终极动力。进而激发努力学习、抓住机遇、振兴民族的使命感。二、教学重难点【重点】信息技术的应用对社会发展的作用。【难点】信息技术发展对社会的促进作用及负面影响。三、教学方法小组讨论式教学法、史料教学法、情境实践教学法。四、教学用具多媒体教学课件五、教学过程环节一：导入新课教师采用谈话法提问学生：在第一次、第二次工业革命中都有哪些重要的发明呢?这些发明对于人类社会的发展又有什么样的作用呢?看来大家对于之前学习的知识掌握的不错，那么今天就我们来看看紧随其后的第三次工业革命到底给人类社会的发展带来什么样的变化呢?(

3、板书：第13课信息技术的发展)环节二：新课教学(一)互联网的诞生教师展示世界上第一台计算机“爱尼亚克”的图片及其资料，请学生观察世界上最早的计算机与现在计算机的不同之处。学生回答：以前的计算机很笨重，功能也不是很全面。【过渡】刚刚出现的计算机确实非常笨重、简单，那计算机经过怎样的发展从而成为现当今人类工作、生活的好帮手的呢?教师播放信息技术发展的纪录片，然后提问学生：当时的美国为什么要发展信息技术?教师总结：应为美苏争夺世界霸权的需要，所以美国加紧了对信息科学技术的研究和开发，进而直接推动了互联网的产生。[page]

4、(板书：一、互联网的诞生)教师请学生阅读教材内容结合纪录片中的内容，用自己的话归纳互联网的产生过程。【过渡】互联网这个词语大家比较熟悉，那哪位同学来说说到底什么是互联网呢。这位同学对互联网的解释非常侵袭，因为互联网的发明，人类的生活进入了信息化社会。(板书：二、信息化社会的到来)(二)信息化社会的到来教师播放有关信息化对于世界发展影响的视频，请学生观看完视频后，结合实际谈谈互联网的功能和特点。(特点：互联网是通过计算机网络传播信息的文化载体，这种载体以以数字化作为存储、处理和传播方式。功能：互联网的应用丰富多彩，例如

5、，收发电子邮件、资料检索、浏览新闻、休闲游戏、网上购物、网上远程教育等)【过渡】互联网虽然给人们的带来便利的生活，丰富的信息，但是也存在很多问题。教师在多媒体课件上出示关于互联网的案例(“网络黑客问题”、“网络诈骗问题”、“青少年沉溺于网络问题”)。请大家阅读课件上的案例，在结合自身的经历，然后以学习小组为单位进行讨论：信息技术发展对社会的促进作用及负面影响。在学生讨论完后，请小组代表发表本组观点，最后由教师进行总结(促进作用：信息技术促进了新技术的变革,极大地推动了科学技术的进步;信息技术的广泛应用促进了人们的工作

6、效率和生活质量的提高,人们的工作方式和学习方式也正发生转变。负面影响：信息泛滥.一方面是信息急剧增长,另一方面是人们消耗了大量的时间却找不到有用的信息,信息的增长速度超出了人们的承受能力,导致信息泛滥的出现;信息犯罪，随着信息技术应用的普及，人们对信息体系的依赖性越来越强,信息安全已成为日趋突出的问题。一些不法分子利用信息技术手段及信息系统本身的安全漏洞,进行犯罪活动,如信息窃取,信息欺诈,信息攻击和破坏等,造成了社会危害。)环节三：小结作业通过回忆所学知识，理出本课体系，进行课堂小结，使得学生了解“三次科技革命”中

7、的主要发明以及科学技术的发展对于人类生活的影响。根据互联网提供的信息服务，比如新闻、娱乐和购物等，组成兴趣小组，分别追踪这些信息对社会和各类人群造成的影响，写出调查报告。六、板书设计七、教学反思中公资深讲师童雪莲解析注：本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏，版权为“中公教师考试网”所有，未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明"来源：中公教师考试网"。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。