基因工程的简介说课稿.docx

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1、说课教案系部：生物工程系任教学科：生物科学与生物技术专业：生物技术姓名：赵富清2015年5月9日《基因工程简介》说课教案一说教材本次说课使用的教材为高职高专“十一五”规划教材《生物化学》，说课内容选自教材第十章核酸的生物合成第三节基因工程简介。这节课的教学目标包括：知识目标：掌握基因工程、克隆的概念，了解基因工程的基本原理和操作技术，明白基因工程的应用。能力目标：提高学生分析问题、收集处理信息及语言表达能力；情感目标：掌握理论联系实际观念．本节课的知识重点：基因工程的基本原理和操作技术。知识难点：基因工程的应用与展望。

2、二说学生教学活动，因材施教，在进行授课前应先了解学生情况。此次授课对象为高职学生，在高中选修课本已经学习过基因工程的知识，，有一定的知识基础，对新知有求知欲。三说教法针对学生的特点．本着“构建有效课堂”的宗旨．将教学内容与学生的现实生活相联系，让学生感到即熟悉又新奇，激发学生学习的兴趣，充分利用多媒体，采用案例式、启发式、互动式等教学方法，通过大量图片，生活实例，充分调动学生学习的积极性和主动性。四说学法学生是学习的主体，是课堂的主角。课堂上给学生足够的思考时问与空间．让学生进行分析、讨论、归纳、总结等。将这些学习方法

3、贯穿于课堂教学始终，提高学生自主学习能力。五说教学过程5．1导入新课由于学生对克隆羊多莉都比较熟悉．在以前的生物课上学过，那么就以克隆羊多莉为例导入新课．首先展示图片．激发学生的学习兴趣，接着，让学生介绍多莉的诞生过程．由此引出新课——基因工程。进行新课教学，讲授基因工程的概念。5．2创设问题情境“在浩瀚的海洋里，有一种浮游生物——水母，能发出美丽的光，而热带斑马鱼不能发光．那大家想一想能不能让斑马鱼也发光呢?”让学生带着问题阅读教材，分组讨论，然后各组选出代表给大家讲解，并进行评比．不足之处给予补充。5．3新课教学在

4、学生有了初步印象的基础上．通过图片的形式讲解本节课的重点基因工程的基本原理和操作技术：(一)目的基因的获取(二)克隆载体的选择与构建(三)目的基因与载体的连接(四)重组DNA导入受体细胞(五)重组体的筛选(六)克隆基因的表达。即获取、选择与构建、连接、导入、筛选、表达。5．4巩固新知“女孩子都喜欢玫瑰花，玫瑰花有各种各样的颜色，如红、粉、白、黄⋯⋯但没有蓝色玫瑰花．有人可能在市场上见过蓝色妖姬．但它们大多都是用染料染出来的．那如何让玫瑰开蓝花呢?”让学生做拼图游戏，找出正确的顺序：(一)获取蓝色基因(二)克隆载体的选择

5、与构建(三)目的基因与载体的连接(四)重组DNA导入受体细胞(五)重组体的筛选(六)克隆基因的表达。这样巩固所学知识．加强记忆．掌握本节课的重点——基因工程的基本原理和操作技术。5．5突破难点基因工程的应用中与医学的关系是本节课的难点．学生理解这部分知识有一定的难度，我将以临床常见病为例进行讲解，突破难点。5．5．1生物制药糖尿病比较普遍，一型糖尿病及二型糖尿病出现严重并发症时需要胰岛素治疗．如果从动物胰腺提取胰岛素的话．100Kg胰腺仅能提取4—5g胰岛素，由于来源的限制，价格昂贵，那么怎样才能大批量进行生产呢?”利

6、用基因工程技术可以解决这个难题，培育转胰岛素基因大肠杆菌．这样一个2000L的培养罐可以生产100g胰岛素．因此降低了成本．实现了在临床上广泛应用。5．5．2基因诊断与预防由于环境污染等因素的影响．遗传病的发病率逐年增加，让知道21三体综合症(先天愚型)的学生说说这些患儿的表现，他们生长迟缓，智力障碍，是家庭和社会的负担，应用基因预防一产前诊断．可以降低这些患儿的出生率。5．5．3基因治疗最后给学生展示一组关于世界首例基因治疗的图片．图片上的小女孩因为缺乏腺苷酸脱氨酶(ADA)患有严重免疫缺陷症，一直生活在一个无菌箱里

7、．只能通过上面的孔伸出手与外界接触，生活很痛苦，1990年医生给她进行了基因治疗：目的基因：ADA基因，克隆载体：逆转录病毒，受体细胞：这个患者的淋巴细胞，将含有ADA基因的重组体导入淋巴细胞，再回输给她．现在她二十几岁了很健康。讲解完上述内容后．让学生小结基因工程与医学的关系。5．6知识拓展课堂时间有限不能面面俱到．让学生在课后利用网络资源搜索查阅相关知识。最后知识点提问．练习资格考试有关习题，并纠正总结。六板书展示板书分为黑板板书与多媒体展示2种形式。黑板板书的内容是本节课的提纲，随着课的进展，以树形形式展示。