2014体育版块工作规划.docx

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1、2014-2015学年体育版块工作规划一、总体目标第30届学生会体育部版块由体育部、技网部、宣传部构成。本学年体育版块的总体目标是将三个部门建设成有活力、有执行力、有凝聚力的集体。首先要提高部长层对自身部门工作的熟悉程度,再进一步协助干事们学习,培养有思想、有技术、有经验、有能力的四有新干事,形成相互促进,共同进步的良好氛围。二、招新工作对下一届新干事的选拔无需重点强调工作技能,有技能固然好(在工作方面上有特长的新生也需要招收几位),但没有也没关系,因为在招新以后会有相应的培训工作来提高。更主要的是要招一些有活力,有想法的新干事

2、,让版块的整体氛围活跃一些。进行2次招新面试,第一次是随学生会大部队一起进行简单的面试,第二次进行更为详细的测验,具体考查每个应试者的合作能力。下属部队的招新:裁判队:在去年,体育部并没有对外公开招新裁判,而是让体育部的全部男干事加入裁判队伍;这使得裁判队人手比较紧缺,因为干事同时还要兼顾比赛的工作进程,分身乏术,较为辛苦;因此,我们这一年有必要在大一新生中公开进行招新裁判,同时在大二男生中招纳吸收一些经验丰富的篮球运动员作为裁判。各球队:各球队的招新由各球队自主负责,体育部主要负责协助。三、内部建设内建也是学生工作中极为重要、

3、不能忽视。一个部门乃至一个版块之所以团结友爱往往离不开内建工作的开展。1、不必过分重视“副主席、部长、干事”“师兄师姐、师弟师妹”这样的称呼,过于生疏的称呼会拉远上下级之间的距离,会不利于内部建设。提倡以贴近朋友的形式相互称呼,促进彼此之间的交流,整个版块上下也更容易打成一片。内部氛围搞好了,工作和其他各项活动弄起来自然会事半功倍。2、每个部门应该定期聚餐,同时也可以考虑三个部门之间的来往,增进部门之间的交流。3、在工作空闲期应考虑出游活动。出游也同样可以将三个部门联合起来,相信在出游的过程中定能够增进彼此的感情,成为一个密不可

4、分的小团体。4、工作期间讨论事务一律使用普通话,方便版块成员的沟通,有利于营造良好的交流氛围。5、平日工作中往往是需要几人一组负责某一项工作内容,所以应注意工作人员的合理调配。避免干事之间因鲜有合作而没有建立起良好的工作关系。一、工作培训体育部:体育部的主要工作就是举办活动。对于干事的培养也是采取由部长层带领干事工作,在工作实践中成长。从院运会、新生杯篮球赛早期的部长层引导干事工作,到新生杯中后期逐渐交由干事负责比赛的工作进程,到最后由干事全权负责阳光体育运动日的策划和举行。技网部:技网部的主要工作是活动的拍照摄影和活动的视频宣

5、传制作。采取的培训方式也是由部长层带领指引干事工作,期间穿插对干事在摄影(包括摄影后期处理)、视频制作的培训,理论与实践相结合。1、拍照:1)单反培训大概分两到三个课时,地址主要选在一课或者学生会办公室,大概在国庆后举行。首先让干事们自己上网了解一些单反的基本知识,打一些基础,第一次培训的时候容易理解一点。第一次培训主要讲解有关单反的基本知识和操作;后面的培训是实际操作,让干事们自己拍一些照片,熟悉操作,我们再做一些指导工作。拍照方面主要讲解相机使用方法,并注重实践练习。2)在照片的质量和数量上,将在对新生培训的时候明确的规定各

6、种场合成片的大致数量。质量方面,也会加大培训力度。3)照片的后期处理着重于培训ps和lr这两个软件。4)早期的拍照工作可以由部长和干事的组合形式进行。因为在工作中总出现了大大小小的问题,每次遇到问题干事们也是打电话找部长解决问题,而且还有一些细节上的问题也是常常被忽略,这些问题不是在培训课上能解决的。所以在这一届的技网部中,在第一个学期上半个学期的工作中,部长层还是应该将和干事们共同工作,在工作中告诉他们需要注意的地方以及部长层的工作经验。2、视频制作:视频制作在上学期需求不大,所以视频制作培训可以推到学期中后期再开展。视频制作

7、方面应首先提高部长层的技术水平,由对ae和pr较熟悉的衍权来引导其他部长学习提高视频的制作水平,这部分应该在上学期中期之前完成。视频培训至少需要三、四个课时,到时候视具体情况再适当增加。第一个课时主要是介绍ae的基本功能和界面上各个常用工具;第二、三个课时讲解模板的套用;后面需要的话再增加课时对具体的视频制作进行指导。视频的制作主要鼓励干事们自身多去探索,大部分还是以自学为主。宣传部:1、PS培训(1)独立培训以讲座/视频/实战等形式进行。布置月内作业,要求干事定时完成。(2)工作中培训无论有没有项目组,采取1部长带3干事进行一

8、份电子海报的设计与制作,既能帮助干事快速成长也能促进干事与部长的交流沟通。每月进行一次当月电子海报点评,全员参与,共同进步。2、手绘/手工/布场培训前期的新生杯、院运会等手绘海报作为培训,大学生之家海报由干事组合完成;布场争取全员参与,鼓励对布场材料/形式上的创

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