2014-2015学年度下期高一语文备课组工作计划.doc

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1、成都XX中学高2017届高一下期语文备课组工作计划一、学生基本情况从高一上学期市统考的情况分析，学生基础基本正常。学生课堂常规、作业常规基本没大问题。学生对语文的兴趣基本被激发起来了。我们年级分为创新实验班、实验班、平行班，暂没有分文理科。但是，也有一些学生基础较差，连最基础的知识都无法掌握，更不能做到运用课内知识解决阅读问题。学生素质参差不齐，这也会给教学带来一定困难。二、教育教学目标：（1）德育目标：引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想像力和审美力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热

2、爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。（2）双基教学要求：引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。

3、三、教材分析：普通高中课程标准实验教科书语文必修2分为现代散文、古典诗词、文言文、演讲词等四个单元，单元还包括单元导语，活动指引，参考阅读，基本阅读，扩展阅读，表达交流活动，点击链接，推荐阅读。选修课为《论语》（可以适当结合成都七中所选的《唐宋诗词选》，《唐宋八大家散文选》等。此外，还有课外读本《一朵午荷》。四、教研教改及活动1、参与集体备课20次2、听课每周不少于2节。3、每月举行一次组内公开课赛课。4、到石室中学文庙校区听课学习，主动走出去“取经”。5、抓住学校请来石室专家讲座指导的宝贵机会，认真聆听专家讲座，多向专家请教，勤学多思。6、组内老师互教互学，开展组内“转转课”活动

4、。教研课题：阅读与写作五、主要措施：1、培养学生良好的习惯。包括良好的课堂常规，作业常规。把培养学生正确良好的语文学习习惯放在首位。2、认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求；认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内40分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。3、集体备课，提高备课质量。遵照教学处的要求，对每一个单元每一篇课文，都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材。在每周一次的集体备课中，必须要有一名中心发言人发言，再由老师们一起讨论。4、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流”训练，但又适当超越教材。调动学生

5、参与作文批改与点评，提高批改实效。重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅。教师适当做做“下水作文”，以期评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作文8~10次，课外练笔若干。5、充分利用现有资源，扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。6、提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课

6、文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。7、明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。同时，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。8、备课组每周星期天下午在高一级语文备课组办公室进行集体备课，研讨并准备下一单元的教学重点和难点，内容和方法，分工合作，资源共享；及时反馈学生意见和建议，并适当调整教学策略。9、早读工作：每周一、周三以及周五语文早读统一读书内容。老师在楼层所教班级巡视监督，发现并解决不同层次的学生存在的问题和困难。10、课外阅读工作：每周各班提前安排

7、晚读任务，如：美文阅读、名著阅读等，任课老师布置并进行抽查。11.组织好每月一次的单元测试。每个单元学习之后，根据单元重难点和目标，以及学生的学情，教研组成员共同出题测试。在做好每一单元教学质量检测后，每位教师认真做好每一单元测验的质量分析，对于各班共同出现的问题我们将利用教研组活动时间进行沟通、碰撞，交流得失，真正做到及时反思及时调整，让单元测试作为检查学生学习效果、师生进行教学反思和学习反思的重要方式，促进教研组教师教学质量的全面提高。12、统一作业布置教师每周至