2014年下半年龙潮学校工作计划.doc

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1、2014-2015学年度第一学期工作计划一、指导思想以党的十八届三中全会精神为指导，围绕2014年区教育局教育工作要点，全面落实科学发展观，坚持均衡发展，狠抓常规管理，推进课程改革，加强教育科研，全面实施素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，进一步提高管理水平和教育质量，推进教育创强工程、强师工程，积极建设和谐学校，踏踏实实践行“为学生的一生发展奠基”的理念，办好人民满意的教育。二、工作目标1、以人为本，德育为先，深化行为规范教育。2、狠抓教学常规管理，努力提高课堂效率，提高教学质量。3、深入开展教研活动，主抓教师的教学论文、教学反思

2、、教学总结、教学体会等。4、创建“舞龙”特色文化校园，丰富学校育人内涵。5、创建和谐平安校园。三、主要工作及措施（一）德育工作1、加强队伍建设。严格落实班主任例会制度，开展班主任培训，增强班主任的育人意识和育人能力。以评选“优秀中队辅导员”“优秀班主任”为契机，弘扬先进，发挥优秀班主任的示范作用。2、深化班集体建设。德育处要引领广大班主任结合实际用心开展班集体建设工作，各班集体要力争优质、有特色。通过班集体建设促进班级优良班风队风乃至学风的形成。3、重视养成教育。德育处和少先队要突出《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》等内容的学习和讨论

3、，引导学生把规范内化为自觉的行为。德育处要创造性地深入开展文明礼仪习惯、学习习惯、卫生习惯、安全习惯教育活动，以卫生习惯为突破口，狠抓学生良好习惯养成教育。4、重视心理健康教育。认真学习贯彻《中小学心理健康教育工作纲要》，培养学生的良好心理素质和健康向上的心态，增强学生适应能力和抗挫能力。要注意抓好留守学生、学困生的心理辅导。5、落实教育三结合。发挥家委会的作用，共同开展好对学生的培养活动。所有教师要想方设法调动家长的积极性，多与家长沟通，合力育人。6、继续开展“双优班”评比活动，促进良好班风、学风的形成。7、进一步加强少先队工作。要充分发

4、挥少先在卫生、礼仪、纪律等方面自治管理的积极作用。8、加强环境教育。开展创建“无烟”学校活动。（二）教学工作1、更新教学观念。要把转变学生学习方式作为重点，以尊重学习方式的独特性和个性化为基本原则，提倡自主、合作、探究的学习方式。全体教师要树立三个观念：预习远比灌输重要，预习是件事半功倍的事情，上课的内容取决于学生们上课前做了什么；问题远比答案重要，敢于提出问题，善于提出问题，充满问题的课堂才是最有活力的课堂；质量远比数量重要，课后作业要精选精练，分层布置，力求以一当十，不能搞题海战术。2、规范教学行为。一是严格执行课程计划，开齐课程，开足

5、课时。二是做好每日巡课工作，进一步规范常态课的管理，重点督查教师上好常态课、执行相关法律法规情况。3、严格教学常规。对教师的教学“五认真”要常抓不懈：一是改革备课，注重学生活动及训练内容和方式的设计，注重学校电子备课的管理；二是重视课前准备，提高课堂教学效率；三是在作业管理上，课堂练习时间不少于10分钟，做到堂堂清、日日清，批改作业做到“有做必收、有收必批、有批必改、有改必评”，并要保证批改的正确率和及时发放；四是培养良好的作业习惯，为后续发展打下坚实的基础；五是重视辅导，做到课内外相结合，特别要关注学困生的学习活动。4、重视质量分析与评估

6、。认真作好质量分析。学期初，教导处要对上个学期全校学生测试情况做质量分析，并提出操作性强的建议。教师也要认真分析试卷，每次测试及时作好成绩记录及简要的分析。重视横向比较，更注重纵向比较，关注班级增量，提倡“效能课堂”，树立“轻负高质”优秀教师先进典型，进行经验推广，带领广大教师共同努力，切实提高教学质量。5、切实抓好“两头生”。建立后进生质量跟踪档案，以班级为单位进行跟踪调查，及时发现并化解问题。落实学困生的保底措施和转化工作，不让一个学生掉队。抓好“学优生”，注重学优生的后续发展，从作业分层布置、课后单独辅导等方面提升学生水平。尤其是毕业

7、班要切实兼顾好“两头生”。6、切实抓好毕业班教学管理。毕业班是最终端的显示，其教学质量反映出全校的教学水平，加强毕业班教学工作的指导与分析尤其关键。毕业班教师从秋季开学就要做好准备，认真制定教学计划，深入研究教材和备考工作。（三）教育科研工作1、强化过程，提高“个人课题”研究质量。本年度我校工作的重点是引导教师提升个人课题的质量，重视过程的研究和资料的积累提交，及时结题。同时，教导处要鼓励教师做有心人，从事草根研究，认真做到三小：探讨小问题，研究小专题，教研小主题，争取多立项，高级别立项。引导教师通过研究提高教育教学工作的效率，促进专业成长

8、。每位教师也要有个人课题研究成果的推广与宣传的意识，多投稿，教导处对一些有特色的精品课题及时跟进，优先推荐，努力使更多的教师有文章在区级以上获奖或发表，扩大龙潮学校教育的影响力。