湖北省黄冈中学2015届高三上学期期中考试物理.doc

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1、...黄冈中学2014年秋季上学期高三期中考试物理试题一、选择题：本题共10小题，每小题4分。在每小题给出的四个选项中，第1～6题只有一项符合题目要求，第7～10题有多项符合题目要求。全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分。1.如图所示，A、B是一条电场线上的两点，若在A点释放一初速为零的电子，电子仅受电场力作用，沿电场线从A运动到B．则()A．电场强度的方向向左B．A点场强一定大于B点场强C．电场力做负功  D．电势能增加2．关于万有引力定律，以下说确的是A．牛顿在前人研究基础上总结出万有引力定律，并计算出了引

2、力常数为GB．德国天文学家开普勒对他导师第谷观测的行星数据进行了多年研究，得出了万有引力定律C．英国物理学家卡文迪许测出引力常数为G，并直接测出了地球的质量D．月——地检验表明地面物体和月球受地球的引力，与太阳行星间的引力遵从相同的规律3．汽车从A点由静止开始沿直线ACB做匀变速直线运动，第4s末到达C点并关闭发动机匀减速前进，再经6s到达B点停止．已知AB长为30m，则下列说确的是（）A．通过C点时速度大小为3m／sB．通过C点时速度大小为6m/sC．AC段位移为15mD．汽车在AC段平均速度大于CB段平均速度.4．如图所示

3、，物体A放在粗糙水平面上，左边用一根轻弹簧和竖直墙相连，静止时弹簧的长度大于原长。若再用一个从零开始逐渐增大的水平力F向右拉A，直到把A拉动。在A被拉动之前的过程中，弹簧对A的弹力F1大小和地面对A的摩擦力f大小的变化情况是A．F1保持不变，f始终减小B．F1保持不变，f先减小后增大C．F1始终增大，f始终减小D．F1先不变后增大，f先减小后增大5．如图所示，表面光滑的斜面体固定在水平地面上，质量相等的A、B两物体用一轻质弹簧连接着，B的上端用一平行斜面的细线拴接在斜面上的固定装置上，斜面的倾角为30°，当细线突然断开时，A、

4、B两物体的瞬时加速度大小分别为（）A．、B．、C．0、D．、.......6．已知地球质量约为火星质量的9倍，地球半径约为火星半径的2倍，忽略星球自转的影响，则（）A．火星与地球绕太阳一周的时间几乎相等B．人在火星上体重会变大C．在火星与地球上以相同速度竖直跳起，在火星上会跳得较高D．在火星和地球上发射卫星的第一宇宙速度相同7．如图(a)所示，OA是某静电场中的一条电场线，Ox是与电场线重合的坐标轴,OA间的电势在轴上分布如图b所示，若有一电子以某一初速度且仅在电场力的作用下，沿OA由O点运动到A点。以下说确的是()xAOA．

5、O、A两点的电场强度(a)B．电场线的方向沿轴正方向C．电子在O、A两点的速度D．电子在O、A两点的电势能8．如图所示，平行实线代表电场线，方向未知，带电量为1×10－2C的正电荷在电场中只受电场力作用．该电荷由A点运动到B点，动能损失了0.1J，若A点电势为10V，则（）AB①②A．B点的电势为零B．电场线方向向左C．电荷运动的轨迹可能是图中曲线①D．电荷运动的轨迹可能是图中曲线②rlθω9．公园里的“飞天秋千”游戏开始前，座椅由钢丝绳竖直悬吊在半空．秋千匀速转动时，绳与竖直方向成某一角度θ，其简化模型如图所示．若要使夹角θ

6、变大，可将（）A．钢丝绳变长B．钢丝绳变短C．增大座椅质量D．增大角速度10．如图所示，竖直轻质弹簧，下端固定在地面，上端固定一质量为M的木板，木板上方放一质量为m的物块，木板和物块间不粘连，一竖直向下的力F作用在物块上，整个系统处于静止状态。在撤去F，木板和物块向上运动的过程中，下列说确的是A．物块先处于超重状态，再处于失重状态B．木板对物块做正功，物块的机械能增加C．木板和物块组成的系统机械能守恒D．当弹簧处于自然状态时，物块克服重力做功的功率最大.......二、实验题（共计15分）11．（6分）要测量一定值电阻Rx的阻

7、值，实验室提供的器材有：电源E（电动势3V,有阻），电压表V(量程为3V，阻非常大，可视为理想电压表)，电阻箱R，单刀单掷开关K1，单刀双掷开关K2，待测电阻Rx，导线若干。（1）某同学利用上述器材，设计了测量Rx的实验电路图，如图甲所示，请根据设计的实验电路图连接实物图。（2）若某次测量时电阻箱的阻值为R，K2接a时电压表示数为U1，K2接b时电压表示数为U2，则待测电阻Rx的计算表达方式Rx＝。12．（9分）测定木块与长木板之间的动摩擦因数时，采用如图所示的装置，图中长木板水平固定．（1）实验过程中，电火花计时器应接在（选

8、填“直流”或“交流”）电源上．调整定滑轮高度，使．砝码盘砝码木块纸带电火花计时器（2）已知重力加速度为g，测得木块的质量为M，砝码盘和砝码的总质量为m，木块的加速度为a，则木块与长木板间动摩擦因数μ=．（3）如图为木块在水平木板上带动纸带运动打出的一条纸带的一部分，0、1、2