化学实验管理与教学中应该注意的问题ppt课件.ppt

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1、张家坳中学李明权2008.12化学实验管理与教学中应该注意的问题Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1一、化学教材编写的依据＊基础教育课程改革纲要＊课程标准依据Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePt

2、yLtd.2＊基础教育课程改革纲要(2001)要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。课程改革的总目标Evaluationonly.Crea

3、tedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.3改革的具体目标（任务、结构、内容、实施、评价、管理）课程任务：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。课程内容：改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的

4、基础知识和技能。课程实施：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.4＊化学课程标准要求1、加强实践活动和探究活动,培养学生的创新精神和实践能力创设探究情景介绍探究方法和过程：

5、科学家的探究(拉瓦锡研究空气成分的方法和过程)设计不同形式的探究活动：以探究为目的的活动----“活动与探究”按探究思路编写：探究编写模式(提出问题、设置讨论、适时归纳……)Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.5例如：金属的物理性质(创设探究情景)(物理性质)(用途)(性质比较)(实际应用)(性质与用途关系)科学探究的一种编写模式(思路)简单叙述图表讨

6、论结论（下册：P2－4）Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.62.重视学生的生活经验,联系生活、社会实际，突出科学技术社会的观点，体现化学的应用价值从学生熟悉的事情引入或联系常见的事实等，如常见的金属材料介绍社会关注的能源、环境、生命科学等介绍纳米材料等新的科技成果3.培养学生对科学、自然和社会的热爱Evaluationonly.Createdwith

7、Aspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.7二、教科书内容的选择教科书内容的选择首先应以课程标准为依据。课程标准与以前的教学大纲不同，教学大纲对每一知识都有严格的规定和要求，对教材编写控制严格，影响直接。而课程标准对知识的要求比较灵活、有弹性，对教材编写的影响是具有指导性的、间接的，给教材编写的选择余地和灵活空间都很大。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NE

8、T3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.8＊以课标为依据课程标准中的内容标准为最基本内容，参考活动与探究和学习情景素材Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-