“四主五步”教学模式.doc

“四主五步”教学模式.doc

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1、一、模式内容(一)四主(理念和原则)1.主体性:即以学生为主体。教学中应遵循“以学定教、以教促学、以学评教、少教多学”的原则。既要面向全体学生,又要关注个性,学生要得到全面主动发展。教师要尊重、相信、宽容、支持学生,放手于学生,让学生真正成为课堂的主人。2.主导性:即以教师为主导。教学的方向、内容、方法和组织主要由教师设计。教师角色定位于课堂主导者,是教学活动的组织者、引导者、合作者、参与者、促进者。实现从传统教学方式向新课改倡导的现代教学方式转变。3.主动性:即学生学习应处于积极主动状态。通过优化教学环境,采用自主、合作、探究等多样化学习方式方法,运用合

2、适的现代教育技术手段,调整学生学习状态,优化课堂教学结构,激发学习动力,促使学生积极主动学习。4.民主性:即建立民主平等的师生关系,创设和谐、愉悦的教学氛围,促使全体学生全面健康发展。(二)五步(方法和步骤)1.五步:导--学--展--讲--练导(激趣---导入情境化)→学(生本---学法多样化)→展(问题---问题明晰化)→讲(解惑---疑难简单化)→练(巩固---知识系统化)。2.主要步骤解析(1)导---激趣。“导”指导入。该环节主要通过情境化设计,激发学生学习兴趣,明确学习目标等。目的:创设学习情境,激发学习动力,调整学习状态,新旧知识衔接,明确学

3、习目标,和谐课堂气氛,提升学习兴趣,提出相关问题等。  方法:复习导入、故事导入、设问导入、情境导入、演示导入、新闻热点导入等。(2)学---生本。“学”指学习新知。该环节突出打造生本课堂,基于学段学科课型特点,选择合适的学法教法,实现高效学习。 目的:学生围绕学习目标,以“导学案”及相关教学材料为资源,通过学法多样化安排,完成学习任务,培养良好学习习惯,提高学习能力,为课堂展示做充分准备,实现学生真正的、具体的发展。方法:学习方法主要有:读、议、做、听、练等;学习方式主要有:自主、合作、探究等。教师应帮助学生针对不同学科、不同课型、不同内容选择合适的学习

4、方式方法,借助课堂导学案,呈现学习任务或学习要求,并给予学生充足时间进行学习。(3)展---问题。“展”指展示。该环节要求学生全面客观展示真实学情,使教师发现学生学习中的问题。 目的:一是培养学生的合作意识和合作能力;二是提高学生的表达、组织、倾听等多方面的能力;三是发现学生存在的问题,找准讲析的关键点,以此作为依据,进行二次备课,为成功教学做好准备;四是采用多样化的展示形式,让学生学得轻松,学得愉快。  方法:展示形式:组内小展示和班内大展示。展示时教师要适时追问、点拨、启发、引导,对课堂进行调控。展示要求:一要规范流程,注重模式化操作。在初始阶段,要注

5、意培养学生良好的展示习惯,规范展示用语,要求学生对课堂展示模式熟记于心,能按预设的程序有序推进。二要面向全体学生,让每个学生都有展示的机会。(4)讲---解惑。该环节主要通过发挥教师的解惑释疑、总结延伸作用,在学生积极参与下基本完成学习任务。 目的:解决前面环节中学生自己解决不了的问题,解决学生展示时具有代表性的易混易错点问题,解决学习过程中需要深入理解、学生无法自己探究的问题,总结整理所学知识,达成教学目标。方法:“讲”一般由教师承担,特殊情况下也可以由学生承担,有效点拨,择机指导,梳理总结,拓展延伸,帮助学生建构完整的知识能力体系。这个环节是灵活机动的

6、,应根据教学内容的难易、学生学习能力的高低来取舍。(5)练---巩固。“练”指练习。该环节重点在于通过练习巩固新知、形成技能、提升能力。 目的:学生依照教师的设计,进行巩固训练或达标检测,以达到巩固、总结、检测所学内容的目的。  方法:设计具有代表性、层次性的练习题供学生练习。学生做完后,可采用同桌交流评改或小组交流矫正方式处理。教师同时引导学生小结,梳理知识框架、规律、方法,并对合作小组当堂学习情况进行总结评价。  该模式以学生的学路为明线,以教师的指导为隐线,先学后教,以学定教。教师围绕学生的活动,适时做好点拨指导、解疑释难、评价激励等方面的工作。这五

7、个环节,在学习过程中,几个步骤可以小循环在一节课中体现,也可以在一个课题的教学中通过两、三节课来体现。教学中应根据学科特点和教学内容等不同情况,对教学环节进行取舍。这一教学模式的重要价值取向是让全体学生经历知识发现的过程,最大化地发掘学生“学”的能力,培养学生良好的自主合作学习能力,为学生全面、协调、可持续发展奠定基础。三、实施步骤一、启动阶段(2015年2月1日—2月28日)调查研究,学习有关理论,出台意见。二、培训发动阶段(2015年3月1日—3月31日)(一)专家报告培训。(二)修改完善实施方案。三、实施阶段(2015年4月1日—2016年12月31

8、日)(一)2015年4月1日—4月30日各校组织教师交流参训体会。

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