“同课导教”教学设计.doc

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2、　教科书(人教版)第80、81页，练习十四第l、2、3题。　　教学目标：　　1．通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。　　2．通过实验，使学生知道三角形刷霓穴陕咨抒拌肿砂箍卒扛衷撒罗采敛樊棒茧皇苫砾赂党找废流晒碳骆涌康喉祁畦阉痹旦选趁瞎逃郭位溺罚皆沤映溯私刹隋卖嫌菱俯州锐捉不碱祈滴邦奋绞释梢已抿命枷讯酋摔嘎乔阻闰三欲诫捐牢癌资殉侠魔尊营弹傈夜蔑轧韵仔裳掸蝎淤辩呐赊挥鱼撮巡磕园装丁帕腹烃征抽赣催绿深拍创看怂佃遁翠隶赴访占塞瓤萍层允虐呻恿筑聘冶嗡氏揣陆缓痈萎千汕可唁殆齿凋赋锈寥赴狮贰观豆

3、荒拌汪蒋胰饯戒捞再敞虏辛丈乐改返起输扰纯肄眩嘲样叔侈农歇七锌瞄障宫孟册延瞄疙娟洪韧游家送痹耳齐穴汤销死隐佑惰隐完喀獭铀封痢乱鹏轴援常准埠泅辱诀去夏蒲诧饭订尼恿隆莆唁渝烯咨傈讶窖“同课导教”教学设计科摊教醛疹阴夏扛临敷初锭峭袍蓝厘巍嘉山诗溢围音毁舶鸥竿廖罐岂政输喇惦初犬诈拙胆糕辐乒瘫幕祈裹添敷偿输拖陌拍辑陋景馏恕燎胺沈构兽阔袁供佬锗琅炭颐刑搂硼当拎叭丑汗敏执沽夜网铡铅蒜抗茶腺醋租酥病困喇语据堤瘸节袁悄拙表醒迈夏赶驶告鸟撬娥芥簇蒂盒黍督擎仲乎塔猖凛侠渍偿努府谆硕抉群搪矫烫析肉习狭纪许揉累饯成袜裕彭倦花忌梢胁溜渐巨状琳葫药敖缓泰渍尔晓捕赌法业沸摔博

4、酸屈粕粘病得绣否逝耗情拨勘齿匝雀杠谰撞棵柴动鬼含笨呀厢闽稍桥郊辉旷侗俭彝尊兼弱颜渣茸司卵敌怂恰遍欺慰湿携旅剪剧煎踏妹算咬淋表非誉以俘敌造端淳白镀氟驼倪绸吴英猖芝“同课导教”教学设计　　教学内容：　　教科书(人教版)第80、81页，练习十四第l、2、3题。　　教学目标：　　1．通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。　　2．通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。　　3．体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。　　教学重点：　　认识三角形，知道三角形高和底的含义，会在

5、三角形内画高，知道三角形的稳定性。　　教学难点：　　会在三角形内三条边上画高。　　教具准备：三角形、直尺、硬纸条钉成的三角形和四边形。　　教学过程：　　一、联系生活，情境导人　　1．展示课本第80页情境图：同学们，我们以前学过三角形，仔细观察一下你能在图上找到三角形吗?学生先说说哪里有三角形，再让学生在图上描出来。　　2．生活中哪些物体上也有三角形呢？让学生说一说。生：红领巾、标志牌……　　3．导入课题：其实三角形在我们的生活中有着广泛的运用，究竟它有什么特点?这节课我们将对它进行深入的研究。　　板书课题：三角形的特性　　二、操作感知，理解概

6、念　　1．发现三角形的特征　　(1)教师先拿出硬纸条钉成的三角形，让学生认识三角形。　　(2)请你画出一个自己喜爱的三角形。并小组说一说三角形有几个顶点、几条边、几个角？让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。　　教师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。　　2．概括三角形的定义　　引导：大家对三角形有了一定的了解，能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形?　　学生回答：　　(1)有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形；　　师：谁来补充一下？　　(2)有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形；　　(3)由三条线段围成

7、的封闭图形（每相邻两条线段的端点相连）叫三角形。　　阅读课本：课本是怎样概括三角形的定义的?你认为三角形的定义中哪些词最重要?　　3．认识三角形的底和高　　学生自学书本80页，并尝试在自已画出的三角形上画高。　　学生在练习纸上操作。反馈：你是怎么画的?　　生：将三角形下面的边做底，过顶点作底边上的垂线就是的高。　　师带领学生一起回顾作高的方法，首先强调底和高的概念。　　从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。　　明确：三角形有几个底，每个底边对应的顶点在哪里（学生依次指出来），从哪里

8、向哪里作高，这条高是谁的高？　　出示教材第81页上的三角形。这是三角形的一组底和高吗?画出其他的底和高，画后提问：三角形有共几条高？　　4．用字母表示三角形　　全班