《不同方法整理数据》教学设计--马艳.doc

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1、《讲故事大赛》——数据的收集整理例2教学设计责任学校：浦贝乡中心小学责任教师：马艳【教学内容】　　人教版小学数学二年级下册第3页例2及相应练习的内容。【教材分析】《数据收集整理——讲故事大赛》是第一单元《数据收集整理》中第二课时的内容，主要是在学生已经积累了一定的认数、计算以及把一些物体简单分类整理的基础上学习的，让学生经历一些简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，为学生进一步学习统计与概率领域的内容打好基础。教材中的主题图是让学生感性体会统计的价值，分为两个层次进行编排，例l是以生活中常见的“定做校服”的实例和活动情境，让学生初步感受统计的价值；例

2、2是对调查结果进行记录，会用简单的方法收集和整理数据，初步认识单式统计表，能根据统计表中的数据回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。 【教学目标】1、知识目标：在经历简单的数据收集和整理的过程中，会用自己的方式记录数据，并体会用“正”字记录数据的优点。并能利用统计表的数据提出问题并回答问题。 2、技能目标：通过对数据进行简单的分析，感受数据中蕴含着丰富的信息，体会统计在决策、预测中的作用，感受统计的价值，初步培养数据分析观念。3、情感目标：通过经历统计的过程，积累基

3、本的统计经验，同时体会到严谨、科学、求实的态度以及学会与他人合作。【教学重、难点】教学重点：学会用“正”字记录数据的方法，进一步认识统计表。教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。突破重难点设想：尽管学生已经有了例1的知识基础，但是在教学中还应尽可能的为学生创设教学情境和操作活动，使学生积极参与调查、数据整理、讨论、交流等探究活动，让学生在活动中去操作、探究、体验、经历，感悟统计，理解统计，应用统计，为认识、分析统计表积累丰富的知识。【教学准备】　　多媒体课件、纸条【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创境激疑——感知统计（一）复习铺垫1

4、、几名同学统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。种类面包车大客车小轿车自行车辆数15132520（1）这个路口10分钟内所通过的（）车最多，（）车最少。（2）通过的小轿车比面包车多（）辆。（3）通过的面包车，大客车、小轿车一共有（）辆。2、想一想，说一说。统计表可以告诉我们很多信息，并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。想一想：在分析统计表时要注意什么？（二）揭题明标1、揭示课题同学们，上节课我们已经学习统计中收集数据以及简单的统计表的知识，知道在统计时要先收集数据，那么你能说一说收集数据的方法有哪些？这节课我们继续学习统计中数据统计的方法

5、。（板书课题:不同方法整理数据）2、质疑明标看到这个课题，你想知道些什么？（根据学生汇报适时板书：怎样统计数据？统计数据的方法有哪些？）认真看题思考后指名口答认真思考汇报不同的想法想一想汇报交流补充想法认识统计表自读课题汇报交流明确目标感知统计。通过复习单式统计表，让学生说一说在分析统计表时要注意什么？不仅唤醒学生对旧知的记忆，而且提醒学生做题时的关键，预防在今天的学习、实践中犯同样的错误。在理解单式统计表的基础上引统计数据的方法，进一步找准新旧知识之间的连接点，为学习新知作好铺垫。通过质疑让学生明确探究问题和目标。二、互动解疑——探究统计数据的方法探

6、究例2，掌握“统计数据”的方法1、认识“统计数据”的方法。（1）激趣引入问题问题导入：同学们，前些天我们班的故事大赛刚刚结束。王明明和陈小菲同学并列第一。但是每班只能选一位参加学校要举办的讲故事大赛，这个问题应该怎样处理呢？我们班该让谁去参加呢？（2）组织学生讨论：用投票的方式解决问题，得票数最多的同学参加比赛。2、动手写一写，体会“统计数据”的方法认真思考思考汇报认识统计数据的方法思考汇报探究统计数据的方法。教学中应最大可能的为学生创设情境与氛围，使学生积极参与调查、数据整理、讨论、交流（1）根据王明明和陈小菲的表现，你认为谁能代表我们班参加比赛，就

7、把他的名字写在纸条上。注意每人只能写一个人的名字，写好后交给老师。（2）票投完了，现在应该怎么办呢？（生说读票）（3）教师快速的读票，学生听。（4）该怎样记录得多少票呢？请同学们想一想，把你的想法和同桌交流一下。（5）请出1人读票、1人监票、2人写，其余学生在本子上写票。（6）在记录之前，同学们还有什么问题吗？（7）该用什么方式写票呢？（生说：写数、画√、画×、画○、写正……）（8）用什么方式记录数据可以根据自己的喜好选择，但是有一点要注意，就是每读一个名字写一个符号。准备好了吗？开始。3、试一试，掌握“统计数据”的方法。（1）展示学生记录情况，优化记

8、录方法。师：大家用不同的方法记录数据非常好！那我们来比较一下，哪种方法最简单明了。为什么？（2