《夜晚的实验》教案.doc

《《夜晚的实验》教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学内容12、　夜晚的实验课时划分共2课时教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”等词的意思及其所带引号的用法。3、通过朗读、复述等一系列语言训，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。4、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重点、难点：1、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”等词的意思及其所带引号的用法。2、通过朗读、复述等一系列语言训，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断

2、利用科学技术造福人类的科学精神。教学(具)准备：多媒体课件第一课时教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文。2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语3、按时间或事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。教学过程:一、激情入境，引入文本1、播放运用超声波来为飞机、轮船导航，超声波治病，超声波勘探的几组CAI课件，让学生体会超声波的广泛用途。(“超声波”这个词语对六年级的学生来说还是比较陌生的。通过课件的介绍，一方面让他们了解超声波的知识，另一方面也为学习课文设下悬念。)2、你们知道超声波是怎样被发现的吗？它缘于一位科学家的夜间实验。3、出示课题：《夜晚的实验》。二、扣题生疑，走近文本1、看到

3、这个题目，你有哪些疑问？(此课题信息储藏量大，学生可能会提很多问题。如：谁做实验？为什么在夜晚做实验？怎样做实验？实验的结论是什么？它与超声波有何联系？等等。教师要及时梳理问题。)2、二次备课课题是文章的眼睛，我们要善于从这里发现问题，再带着这些问题读书，才是有目的的读，才会提高读的效率。让我们带着这些问题走进课文吧!三、初读指导1、自由读课文，要求：(1)画出生字，读准字旨，读顺课文。(2)借助字典并联系下文自学生字词。2、检查自学情况。(1)指渎生字词，相机字音。喉咙苍蝇(咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开：判断(2)指名分自然段朗读课文，检查学生的掌握课文的能

4、力。3、通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。(板书：蝙蝠斯帕拉捷)能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。4、指导分段默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的？第—段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出行的秘密。第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。5、三部分中哪个是我们学习的重点，为什么？四、指导书写本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。大部分左窄右宽或左小右大。判：左右相等；添：注意“点”和“捺”。第二课时教学目标：1、能联系课文语言环境，懂得课

5、后作业中“瞎子”、“穿透”等词的意思及其所带引号的用法。2、通过朗读、复述等一系列语言训，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。3、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学过程：一、谈话导入。　　1、同学们都很崇拜科学家，老师也是一样。可是在我们的印象中是不是总是觉得科学实验是一个特别悬乎的事？通过上节课的学习，我们的认识是不是有了一些改变呢？2、我想我们这节课应该至少解决两个问题：（出示）斯帕拉捷是怎样做这个实验的？斯帕拉捷是个怎样的科学家？通过解答第一个问题，我们才能对斯帕拉捷这个人有所了解，才能走进这

6、位科学家；我们了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他实验的魅力。二、学习课文第一自然段：1、斯帕拉捷为什么想到做这个实验？2、指名读。3、为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？我想散步的人不会是他一个人吧？4、可能我还有一个疑问希望大家帮助解答：我想街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢？三、学习课文二-六自然段：（一）整体把握，梳理线索。1、首先请同学们自己读课文，根据表格的要求边读边思考。做到不动笔墨不读书，先在书上做上记号，再尝试着填表。实验顺序实验设想实验想象实验结果实验后反思2、斯帕拉捷的实验一共分为几次完成的？3、我们发现有的可以内容可以通过读书直接填写出来，有的不能光看

7、就清楚的。先说第一次吧。这一次书上写的比较详细。4、指名回答。5、我们是概括的回答，课文中写得还是比较详细的。谁来读读第三自然段？这个自然段解决了两个问题——一个是实验猜想，一个是实验后反思。6、请一个同学把实验猜想部分再来读一读。他读完了，我再来读一读，大家认真听，发现有什么区别吗？（教师在读的时候故意漏了一个“总”字），发现什么？一个“总”说明什么？这是人的常态思维，可能和斯帕拉捷同行的人也可能产生过疑问，但是大家也