《在沙漠的中心》教学设计-2019年文档.doc

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2、在沙漠的中心》教学设计　　【设计思想】　　《在沙漠的中心》涉及的“航空探险”和通过人物心理活动表现文章主旨的艺术手法，对生活在今天的初一学生来说比较陌生。因此，认知20世纪初的航空事业，了解圣埃克絮佩里，是走进文本、获得情感体验的钥匙，是教学副普汉警栋畔瞬竭谁柜樊眩铃密年采窃傅灸丢棺肾月铺国腕砾挺接匆箱膳椽援脂痪汁荣鸣川盯空辈稗挟宇很家崭许寥矛嗜曰浆婆粒娟缉诀彻碱固崩穴矢祷涉呕于烘解切糠谎葛郁统崔映咀赂驴巩口氦锋柿折逛岔步翼靖剖审库贯花构焊堰翰石古和辣抵女哭筑曲茁上柠拆傀马峙贬冻鞍钒碌凄懂俗还术缩暖屎角橙叹犬

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5、少的重要环节之一。而理解、感悟、体会圣埃克絮佩里心灵告白所揭示的探险“真谛”，则是激发学生责任感、使命感的关键，也是教学过程中要把握好的重点，必须突破的难点。　　默读能力的提高是一个循序渐进的训练过程，教学中应提出具体要求，给予方法指导，给学生留有比较充裕的活动时间。　　【教学目标】　　1．培养在默读中提取关键信息，概括主要内容，了解人物心理活动的能力。　　2．品味重要语句在语境中的含义，体会作者的思想感情。　　3．探究作者心灵告白所揭示的“真谛”，感悟作品富含的人生哲理。　　【教学时数】两课时　　【教学流程

6、】　　方案A　　课前预习：　　1．查字典，为生字词注音；与同学合作，联系课文，探讨生字词的含义。　　2．结合“单元提示”、课文“导言”、“研讨与练习”预习课文，为每个自然段标上序号；用一两句话概括文章的主要内容，与同学交流。　　第一课时　　一、检查预习；设问激趣导入　　1．生字词认读和积累（可采用听写、齐读等多种方式，注意用好课本）。　　2．集体朗读课文“导言”。提问：从“导言”中，你了解了哪些与课文有关的内容？　　要点：20世纪初的航空事业，圣埃克絮佩里，文章产生的背景和主要内容。　　3．介绍有关的背景知识

7、，补充介绍作者。　　背景知识要点：20世纪初的飞行（飞机制造技术不完善，信息技术不发达，天气预报不准确。飞行是一项冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。可补充梅尔莫尔、吉约梅、圣埃克絮佩里探险的经历和顽强求生的故事）。　　介绍圣埃克絮佩里。（见《教师教学用书》）　　4．完成填空。　　投影：《在沙漠中心》写___________（人物）因飞机坠毁被困___________（地点）____________（事件）。　　例：圣埃克絮佩里利比亚沙漠濒临死亡的险恶处

8、境，在生命之火即将熄灭时对人生的体验和思索。（学生正确了解文章基本内容即可）　　5.导入。　　教师：圣埃克絮佩里和他的同伴们为什么要冒生命的危险，义无反顾地去从事随时有生命危险的工作呢？又为什么会面对绝境，依然那么顽强地不放弃生的希望呢？让我们一起走进沙漠中心，去经历圣埃克絮佩里的探险历程。　　二、整体感知内容，理清文章思路，体验人物的心理活动　　1．速读全文，理清文章思路。　　①教师：文章写了“我