《国际组织》说课稿.docx

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1、《国际组织》第一课时说课稿6号选手刘大卫尊敬的各位评委老师：下午好！我是6号参赛选手，我的名字叫刘大卫。今天我说课的课题是《国际组织》第一课时。下面，我将从以下六个方面进行说课。一、说教学理念本节课我体现的教学理念是：教师是学生学习的组织者、引导者参与者，学生是学习的主体，让学生通过自主、合作、探究的学习方式获取新知，发展能力。二、说教材《国际组织》这一课是浙江版五年级下册第四单元第二课的内容。这一课分为四个部分，第一部分是有关联合国的内容，第二部分是简单介绍绿色和平组织、世界银行、世界粮食计划署等国际组织的标志以及对世界人民的影响，第三部分是

2、有关世界贸易组织的内容，第四部分是有关APEC的内容。这一课的内容对于学生来说是全新的，较深奥，与学生的生活距离较远，所以只要要求学生大致涉猎，不必深入去理解。根据教材内容和学生的生活经验以及《品德与社会》课程标准中提出的三维目标，制定出第一课时的教学教学目标是：1、知道联合国、世界卫生组织、世界贸易组织等国际组织的名称，认识这些组织的标志。2、初步了解联合国、世界卫生组织、世界贸易组织在解决全球性问题中所起的作用。3、培养学生的自主学习能力、合作交流能力、展示评价能力，激发学生对国际组织了解的兴趣。教学重点：1、知道联合国、世界卫生组织、世界

3、贸易组织等国际组织的名称，认识这些组织的标志。2、初步了解联合国、世界卫生组织、世界贸易组织在解决全球性问题中所起的作用。教学难点：由于学生的生活距离国际组织较远，平时的生活经验对国际组织几乎没有，对国际组织的了解和概念是空洞的，匮乏的，所以我确定本节的教学难点是：初步了解联合国、世界卫生组织、世界贸易组织在解决全球性问题中所起的作用。我在教学中，将通过自主学习教材76-77页和小组合作探究、展示评价和教师总结学生的交流观点来突破初步了解联合国、世界卫生组织、世界贸易组织在解决全球性问题中所起的作用这一重点和难点。一、学情分析五年级的学生生活范

4、围几乎就是在家庭、学校、社区生活，绝大多数学生对看国内新闻和国际新闻不感兴趣，对国际组织关注较少。再加上是借班上课，学生没有经过预习教材，也没有上网查找、了解有关国际组织的相关资料。以前的《品德与社会》教材上也没有出现过这个方面的内容，因此，《国际组织》这一课的知识对于学生来说是陌生的、空洞的，也是枯燥的。为了体现课程的基础性和有效性，学习内容接近最近发展区，第一课时的教学内容和目标只能从最简单的知识入手，从学生相对熟悉的国际组织入手，进行有效教学。一、说教法学法本节课主要采用了引导法、通俗的讲解法、多媒体辅助教学法、表扬奖励法等。采用引导法是

5、为了体现教师在教学中的引导者角色，通过提问或追问的方式引导学生带着问题学习、解决问题。采用通俗的讲解法是因为本节课的知识很空洞、深奥，学生了解起来很困难，教师就要用通俗、浅显的讲解让学生了解。采用多媒体辅助教学是因为小学生的思维具有直观性，对直观的图片印象深刻、感兴趣。采用表扬鼓励法是因为学生都渴望得到老师的表扬和奖励，恰当的表扬和奖励犹如一个火把，点燃学生的思维，增加对学习的兴趣和信心。本节课主要采用自主学习法、合作探究法、展示评价法。现在的教学课改，要求教师转变教学观念，把学习的主动权、学习的时间还给学生。在品德与社会课程标准中，也明确提出

6、教师应重视和恰当的采用自主学习、探究学习、问题解决学习、小组学习，让学生学会学习，学会合作、学会探究、学会解决问题，从而真正体现学生是学习的主体。本节课采用的学习方法，就是落实课程标准的理念与要求。一、说教学过程本节课的教学过程分为六个教学板块：（一）激趣导入教师先抛出一个班级能不能没有班主任和班干部？再延伸到一个学校、一个国家乃至整个世界，能不能没有人管理？接着教师一边用PPT出示二战的图片，一边简单介绍二战的情况，引出联合国，再揭示课题，板书课题。这一环节设计的理念是：先从学生的学习生活入手，让学生感悟班级需要有班主任和班干部的管理才会秩序

7、井然、正常教学。再由小见到大，从而让学生领悟到成立国际组织的重要性和必要性。体现了教学由浅入深，化难为易的教学观念。（二）自主学习1、让学生认真阅读教材76-77页的内容。2、说一说，你通过自主学习，知道了什么？你有什么疑问？3、梳理学生的问题，PPT出示本节课的教学目标。设计这一环节的目的：一是培养学生自主学习能力和善于发现问题、提出问题、解决问题的能力，二是为了让学生对国际组织的相关知识有一定了解。出示目标，是为了让学生明确本节课的学习目标，把目标装在心中，围绕目标进行学习。（一）合作探究1、在小组内交流：你知道有哪些国际组织？2、在小组内

8、就交流讨论：联合国、世界卫生组织、世界贸易组织在解决全球性问题中所起的作用是什么？（各组推荐一个同学在全班展示交流）这一环节的设计理念是：把本课的重点