《善待资源-持续发展》说课稿.docx

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1、“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。因此，中公教师特意为大家准备了《善待资源，持续发展》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。一、说教材本节选自于苏教版小学品德与社会六年级下册第二单元第九课第三课时。本节教材有三部分内容：第一部分“我的绿色笔记本

2、”，主要讲述通过绿色笔记本，养成绿色环保的健康理念;第二部分是：“家庭环保绿色行动”;主要讲述了通过自己的行动，带动全家一起进行绿色环保行动。最后一部分是呼吁共建绿色环保型社会。教材这样编写主要是通过学生学习，增强保护资源环境的意识，让学生知道在今后的学习生活中如何养成保护资源环境的良好习惯。二、说学情六年级的学生处于由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在本节课之前，学生们已经学习了本课的前两个知识点，全球资源频频告急和我们还能够给子孙留下些什么。知道了我国所面临的资源短缺和环境问题，这位本节课的学习奠定了理论基础

3、。同时，本节课旨在帮助同学们树立绿色环保的健康理念，通过自身的行动构建环保绿色型社会。三、说教学目标根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合六年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：【情感态度价值观目标】认识到自然资源对社会发展的重要性，从自身做起，合理使用和节约自然资源。【能力目标】认识到生活中有许多破坏和浪费自然资源的行为，自觉善待资源。【知识目标】了解自然资源是人类社会存在和发展的物质基础，自然资源不是取之不尽、用之不竭的，我们要自觉地保护和节约自然资源，并向周围人宣传善待资源。四、说教学

4、重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是：【重点】认识到自然资源对社会发展的重要性。【难点】树立善待资源，可持续发展的正确理念。五、说教法和学法为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：讲授法、情景模拟法、小组讨论法。为了体现学生学习的主体性，提高学生学习的兴趣，我将指导学习采用自主学习、合作学习和探究学习的学习方法。六、说教学过程研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。为使学生学有所获，根

5、据本课教材的特点，我将从四个环节展开我的教学。环节一：新课导入谈话导入法：同学们，让我们看看窗外这美丽的大自然，这是我们赖以生存的美丽家园。我们生活在一颗美丽的星球之上，我们把这个美丽的星球称之为美丽的“地球妈妈”。地球妈妈为我们提供了丰富的资源，称之为(板书：自然资源)。在上一节课中，我们知道了自然资源是十分宝贵的，甚至出现了频频告急的状况，那么我们应该怎么做呢?设计意图：谈话的内容来自于学生的生活实际和知识储备，同时又紧扣教学内容，通过设问还能够激发学生主动探究的兴趣和欲望，快速进入本节课的学习。环节二：新课讲授接

6、下来是合作探究环节，在这一环节，我主要采用了情境教学法、合作探究法来实现教学目标，突破教学重点。首先让学生认识到“从我做起，从小事做起”参与到绿色环保中来。1.我的“绿色记事本”活动一：展示教师自己做的“绿色记事本”第一步：通过实物展示和PPT向同学们展示“绿色记事本”。同学们，你们看看老师在“绿色记事本”上都记录什么信息啊?学生了解教师的绿色记事本都记录了哪些内容。第二步：学生自主阅读课本《“绿色记事本”》?请同学们说说这本“绿色记事本”的特点和用途。活动二：大家来发言第一步：请同学们自行设计一个属于自己的“绿色记事

7、本”，并想想自己想要记录的内容。第二步：请同学和大家分享交流自己设计的“绿色记事本”。并分享自己在生活中节约资源的一些高招和想法呢。设计意图：通过多媒体展示，让学生体会到“我”也可以参与到绿色环保中来。2.家庭环保绿色行动第一步：师多媒体展示图片“环保收支簿”，请同学们来进行一个关于家庭“环保收支簿”的情景模拟。学生小组讨论，如何制定和使用家庭环保收支簿呢?教师巡回指导，适时点拨，在学生交流的基础上师生共同进行总结：由于资源形势的严峻性，我们应当进一步开展环保行动。第二步：具体以自来水为例，通过填写表格，让同学们进一步

8、明白该如何制定家庭环保收支簿呢?同学们，请大家在5分钟内完成下面这个家庭节水情况报告的表格。设计意图：学生认识到，通过自己可以带动家人和全家都参与到绿色环保的建设中来，并通过表格，把环保收支簿具体运用到生活中来。3.共建绿色环保型社会第一步：通过视频向同学们介绍日本建设“循环型”社会的经验。使学生明确：(1)我们可以通过行动去建设