《吾腰千钱--》教学设计.doc

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1、《吾腰千钱》教学设计教学目标:1、介绍作者生平,积累文学常识。有感情朗读,培养诵读古文的语感与技巧。2、自读自悟文章,理解寓言中所蕴含的深刻道理。3、借助译文,弄懂重点词语的意思。培养他们借助译文自学古文,积累文学知识的能力。4、抓住人物对话,展开丰富而合理的联想。5、在理解文章的基础上,正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。教学重点:有感情诵读,在自读自悟的基础上,理解故事蕴含的深意。教学难点:由现象到本质,让学生联系学习和生活实际,正确认识文章主题所具有的现实意义。教法:质疑、引导、启发学法:自学、探究、交流课前准备:

2、多媒体课件教学过程:一、激趣导入,切中主题。(5分)1、同学们,我们来做一道有趣的选择题,(出示课件,上面分别写着“A——生命”“B——尊严”“C——金钱”“D——自由”)那么,同学们你最喜欢哪个?为什么?请陈述理由。, 今天,我们来学习一篇课文,文中的主人公为了“金钱”却舍弃了“生命”,怎么回事呢?让我们共同学习《吾腰千钱》(出示课题) 2、读课题、解题。请大家齐读课题。解题:“吾腰千钱”——“我腰上带着上千个铜钱”。二、出示目标:(2分)1、借助译文,理解文言文意思。2、抓住人物语言和动作,展开丰富而合理的联想。3、理解寓言中

3、所包含的深刻道理。三、初读。(4分)1、简介作者。同学们知道这篇文章谁写的吗?大家了解他吗?好我们一起来了解一下他。(出示课件,简介柳宗元)柳宗元,字子厚,著名杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家,唐宋八大家之一。著名作品有《永州八记》等六百多篇文章,经后人辑为三十卷,名为《柳河东集》。因为他是河东人,人称柳河东,又因终于柳州刺史任上,又称柳柳州。柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物,并称“韩柳”。在中国文化史上,其诗、文成就均极为杰出,可谓一时难分轩轾。2、用自己喜欢的方式,自由地读课文。要求:读准字音,读通课文,读得

4、字正腔圆。3、好了,同学们都会读吗?能读准字音吗?我来检查一下你们读的效果。(出示课件,给汉字注拼音)4、检测词义预习情况。5、齐读文言文。四、指导朗读。(5分)1、师范读课文,(出示课件,带有图片的课文)学生评价。2、师读文言文,学生读现代文。(出示课件,原文)3、我想让我们班的女生读文言文,男生读现代文,比一比,看谁读得好?4、同桌之间互对读文。5、好了!下面我们玩一个互动游戏。有我先开始,我说一句古文,我指名让同学回答。等你回答对以后,你再说一句古文或现代文指名让别的同学回答,回答不对的可以找人帮忙,记住吗?好了!开始!)6

5、、同学们文言文和现代文都读了,下面老师想出示几个字来让同学们来理解一下好吗?(出示课件,单个字,指名学生理解字意)7、通过对古代字和现代语言的对译你们发现了什么?(古文的一个字就相当于现代文中的一个词或者一句话,这就是我国古代文字的精炼之处呀)8、谁来告诉大家这篇课文讲了一件什么事?(一个擅长游泳的人,要钱不要命,以至于溺水而死)过渡:一个擅长游泳的人最后却溺死了,这是怎么回事呢?五、理解课文:(15分)过渡:一个擅长游泳的人最后却溺死了,这是怎么回事呢?(一)出示自学提示:1、默读文言文,用“——”画出“溺水者”的语言和动作,想

6、一想溺水者是一个怎样的人?2、用“~~~”画出同伴的语言和动作,并想想同伴的心情怎样?3、这则寓言讽刺了哪一类人?告诉了我们一个什么道理?(二)自学,后小组交流(三)全班交流1、(1)溺水者语言描写:“吾腰千钱,重,是以后。”(出示课件,吾腰千钱,重,是以后。)齐读这句话。师:腰上可是缠着千枚铜钱,那分量可不轻。再读。 这句话是什么意思?读译文。(2) 找出描写动作的句子:①不应,摇其首。②又摇其首,遂溺死。②(出示句子)齐读这两句话。“摇”。在文中出现两次。溺水者两次摇头,心里会怎么想呢?(让生自由畅谈溺水者两次摇头的心里变化。

7、)(3)你觉得溺水者是个怎样的人?(他十分贪婪和愚蠢,在生命垂危之时都那么固执,真是要钱不要命。)2、(1)同伴语言:①“汝善游最也,今何后为?”     ②“何不去之?”     ③“汝愚之甚,蔽之甚,身且死,何以货为?”(出示课件:①“汝善游最也,今何后为?”②“何不去之?”③“汝愚之甚,蔽之甚,身且死,何以货为?”)(2)指导朗读。句①师指导读:“当他拼命划水,却游得很慢时,同伴心中是多么疑惑呀,读。”来一起读。“同伴心中是多么奇怪呀,再读。”句②师指导读:“当他喘着粗气说因腰有千钱而落后时,同伴是多么着急呀,齐读。”“同伴

8、是多么焦急呀,再读。”句③师指导读:“当他还在水里挣扎时,已经上岸的同伴更是心急如焚,齐读。”“同伴忍不住质责他,再读。”(3)你认为此时他的同伴的心情怎么样?(焦急,关切)(4)文中的主人公是溺水者,那为什么要写他的同伴呢?(用同伴来衬托出溺水者

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