丁老头活动教案.docx

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1、丁老头活动教案【篇一:陶艺教案】陶艺课程第一课走进泥巴的世界教学目标:1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣,鼓励学生用自己的手创造美。教学重点:感受玩泥巴的乐趣。教学难点:体验陶艺制作的各种技法。教学准备:教师:陶泥、教学课件学生:陶泥、各类制作工具教学过程:一、泥巴变一变:二、1、触摸,感受老师送给大家的特殊“礼物”。与孩子们交谈,送给他们一份礼物,让他们进行触摸,感受泥土特有的柔软,并说说自己的感受。2、泥巴真听话:一分钟让泥巴变、变、变聊一聊有没有玩泥巴经验,比如撮一撮、切一切,揉一揉、捏一捏

2、等。并用一分钟小游戏的形式,给学生把泥巴变个样的机会,看谁变的花样多。3、小结导入:4、(1)小结玩泥巴的方法,并板书。(如:搓、压、切、印、捏等)(2)导入:让我们一起走进泥巴的世界。二、认识工具:1、课件一一出示各种工具,并介绍用途。2、想一想:我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。三、欣赏:1、简要介绍陶艺的发展。2、欣赏学生陶艺作品,边欣赏边让学生说说制作的内容,并简要分析其中的制作方法。四、体验:用手中的陶泥自由制作,体会玩泥巴的快乐!五、总结:说说玩泥巴的感受!!陶艺课程第二课手捏动物知识目标:了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。技能目标:运用泥塑动物的基本表现技法

3、,塑造动物形象。情感目标:培养动手能力,创造力,提高审美情趣,增强热爱大自然、保护动物的意识。教学重点:掌握陶艺创作——手捏成型的基本技法、步骤,灵活运用。教学难点:抓准动物的基本形,对动物的细部特征进行深入刻画。教学准备:陶泥及制作工具,课件课前安排学生搜集动物的图片,观察生活在我们周围的小动物。实施过程:导入:欣赏秦俑、汉俑图片(动物),引出制陶的产生和发展。产生:人类制陶始于新石器时代,约有八九千年的历史。它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。发展:早期的制陶是人类以生活中实用的陶器(饮器、食器、炊器、盛贮器等)为主,随着生产力的不断发展,人类生活水平的不断提高,制陶逐步向美化生活

4、环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法(鸭子):了解动物泥塑的艺术特点:取材于动物形象,再加以取舍、装饰、夸张等艺术手法塑造而成,使人觉得比真实的动物形象更加生动可爱。(课前安排学生搜集动物的图片,观察生活在我们周围的小动物。)填表:动物名称外形特点技法表现动物泥塑的塑造过程:1、整体形象(抓住动物的整体外形)注意:舍弃细部,抓准基本形。2、细部刻画(抓住动物的明显特征进行加工)注意:对所塑造动物的特点可以运用夸张的艺术手法加以表现。3、上色处理(抓住动物的色彩特征)注意:色彩之间的搭配,突出动物本身明显的色彩特征。教师现场制作海豚泥塑学生观察老师是怎样用技法表现

5、出海豚的特点,制作顺序是什么?思考你怎么用技法表现你喜欢的动物的特点。(观察结果,激发学生制作热情)四:动手制作1.初试制作:同学们你们想不想也试制动手能力的培养塑一个小动物呢?那就请大家按照我们自己总结出的评价标准动手试一试吧?2.交流:演示制作过程,发现好的思考、交流、分享成共享成果,发展思方法大家借鉴,有问题大家共同解决。果。维,提高技法。(1)技术的活用:细微部分刻画的避免出现类似问题。方法。如:须、毛、眼、鼻、尾等的表现。(2)工具的巧妙使用:充分利用身边现有的材料作工具,如:钢锯条,小刀,牙签,铅丝,线等,使动物的细小部分表现得更形象、更生动。(3)问题的出现:表面不光滑,裂口,连

6、接不紧等问题如何解决。五:评价展示,强化反馈把作品放在展板上,大家一起来比一交流,比较,评判通过强化反馈获得比,评一评,看那件作品更形象,更生知识、形成技能动,给予奖励。【篇二:我有一双明亮的眼教学设计公开课优质课】《我有一双明亮的眼》教学设计周村区城北中学小教部解婷教学目标:1.体会眼睛在自己和他人生活中的重要性。2.学习正确的用眼常识,了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的伤害,养成爱护眼睛的良好习惯。教学重、难点1.体会眼睛在自己和他人生活中的重要性。2.养成爱护眼睛的良好习惯。课前准备:ppt课件、画纸教学过程:一、谜语导入刚才老师用眼睛环视全班同学,各个坐姿端正,很有精神,老师真高兴,决

7、定出个谜语让大家猜猜。你们想猜吗?课件出示:上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。谜底:眼睛同学们,你们真聪明一下子便猜到了谜底——眼睛,今天我们学习的的课题便于眼睛有关,请齐读课题,我有一双明亮的眼。(师板书课题,生齐读)二、“用”眼睛——感受眼睛的用处同学们,咱们先来做一个游戏怎么样?游戏的名字叫画丁老头。1.教师示范边唱儿歌边板画儿歌(丁老头):从前有个丁老头,欠我两个蛋球,他说三天还,过了四天还

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