一语备课识字4等钟昌艳.doc

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1、集体备课教案内容识字4主备人复备栏教材简析：这是一篇用“词串”形式识字的课文，写的是儿童在野外采集昆虫标本的情景。课文中配有插图，在图文对照中识字、诵读可以拓展学生的视野，使学生受到美的熏陶。教学目标：1、学会本课生字，认识1种笔画，理解由生字组成的词语。2、仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。3、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。教学重点：1、学会生字，能按字的结构把字写端正，写均称。2、正确流利地诵读词语。教学难点：通过识字自然，探索自然的奥秘。教学准备：生字卡片、各种昆虫标本。教学时间：2课时第一课时备课

2、时间：上课时间：教学内容：学习一、二两组词语教学目标：正确流利地诵读两组词语，按笔顺正确书写生字，知道这些词语各属那一类。教学重点：正确流利地诵读两组词语，按笔顺正确书写生字。教学难点：知道这些词语各属那一类。教学过程：一、看图导入小朋友们请看图；图上画的是什么地方？几位小朋友在干什么？（捕蝴蝶、逮蚂蚁、指导说话；在郊外，同学们在采集标本）小朋友想不想去？今天老师就和你们一快去大自然采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗？二、引导看图，学习课文及部分生字。1、出示图，小朋友们，你们知道什么叫标本吗？怎样才能得到这些标本？（通过观察

3、采集）相机出示字卡：观察、采集、昆虫三、扶放结合，归类读词1、出示生字词，放手让学生去读。2、认读生字，相机正音。“丛，虫”都是后鼻音“丛”不翘舌，“虫”翘舌3、小组读，指名读，齐读4、用“虫、田”口头抄词。5、教师领读词语四、指导写字1、按笔顺提示，自由练习书空。“虫”共有几笔？书空，说笔画是个重点，给差生练习的机会。学生在书上描红。2、教师范写3、学生描红、仿影写生字。板书设计识字4观察采集昆虫田野树林花丛布置作业：一、数笔画填空1、采：共有（）画，第四画是（），第六画是（）。2、集：共有（）画，笔顺是（）。第二课时备课时间

4、：上课时间：教学内容：学习第三、四组词语。教学目标：学会生字，正确诵读词语，了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。教学重点：学会生字，正确诵读词语。教学难点：了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。教学过程：一、激趣导入假日里，同学们来到大自然中采集标本多开心呀！谁来说说图上有哪些昆虫？相机出示：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁二、学习生字，读词语。1、放手让学生小声借助拼音自读生字（1）指名认读、正音（2）强调“牛”声母是“n”，不能读成l。2、直观教学，学生边观看标本，边读词语。（1）出示几种昆虫标本，让学生说说它们的

5、名称，互相讨论，确认后让学生说出。（2）哪些小朋友捉过蜻蜓？蜻蜓是益虫，它能消灭蚊子，我们要保护它。（3）学生自读这几个词语。（4）教师范读。（5）学生齐读。三、诵读韵文1、归类读韵文。2、读词成串。3、连词成篇，让学生受到美的感觉。教学引导，假日里，同学们到大自然中去采集标本，他们来到田野里，树林中，这里的昆虫真多，有螳螂、蚂蚁、蟋蟀、大眼睛的蜻蜓在扇动翅膀；美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，大自然的景色多美啊！4、再读全文，边读边感悟。5、背诵课文，边背边想象。四、指导书写1、教学生字“天、牛”。2、学生照课文揭示说笔顺。3、记忆

6、字形。五、作业设计1、学生在练习本上练写生字。2、背诵课文。3、比一比，再组词。蚂（）牛（）采（）马（）生（）来（）教学反思：集体备课教案内容第五单元备课主备人钟昌艳复备栏教材简析：本单元给我们安排了《大海睡了》、《冰花》、《北风和小鱼》练习五四项任务。《大海睡了》本课是一首诗歌，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景色。《冰花》课文生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白。《北风和小鱼》则通过寓言和童话的形式，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领大，不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明、妄

7、自尊大的行为。练习五安排了4个版块。内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际。教学理念：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的好奇心，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学目标：1、复习汉语拼音，学会本课2个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。　2、能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.初步感知课文主要内容。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会生字，理解词语，把字写规范，

8、美观。3、理解课文内容，培养语感。4、增强口语交际的能力。教学难点：1、理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情，初步领悟做人要谦虚谨慎。2、指导学生通过信息收集，熟记一些重大节日的日期和名称，积累一些相关的常识。方法与措施：1、创设情境，在语言环境中学习；充分利