三年级下册科学教案第四单元.doc

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1、三年级下册科学教案第四单元迎接蚕宝宝的诞生魏塘镇第三小学 谢小立一、教学目标指导并鼓励学生开展养蚕活动，引导学生在养蚕过程中发现生命的发展变化，通过养蚕活动的经历和体验，培养学生亲近生命，珍爱生命的情感。亲历养蚕的过程。经历对蚕的身体变化进行比较和测量的过程。经历对事物的发生、发展过程中，坚持不懈地观察记录的过程。二、教学重难点教学重点：亲历蚕由“卵→蚁蚕→幼蚕”的过程。教学难点：付出一份爱心，细心地进行养蚕活动。三、材料准备蚕卵、放大镜、记录用表、鸡蛋、虫卵图片、青蛙各阶段的图片。教学过程（第一课时）教学内容 教学媒体 教师

2、行为 学生行为 教学思路 引入       不同卵的异同点 纸盒中装入一些蚕卵     鸡蛋    放大镜各种动物及卵的图图 出示“装蚕卵的纸盒”，创设情景谈话：今天老师给大家带来了一些小生命（小动物），让你们见识一下（猜猜看是什么呀？）。设问：这些卵是生命吗？   设问：你知道的与蚕卵相似的生命还有哪些呢？  教师出示一枚鸡蚕，提出观察要求：蚕卵与鸡蛋有哪些相似之处，哪些不同之处呢？教师随时依据学生的反馈情况，引导学生重点从大小、形状、颜色、数量等方面认识蚕卵相对鸡蛋的不同之处。教师可以简单涉及各种卵的构造相似以及在生命过程

3、中扮演的环节相相同来认识它们之间的相似点。       （简单观察盒子，猜一猜。）学生打开盒子，观察蚕卵。  学生发表自己的观点。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。引导学生从蚕生命演变的已有知识角度认识蚕卵与生命的关系。学生谈一谈。   学生小组对比观察。  学生交流反馈。 师生对话。   让缺乏自主运动能力的生命体（蚕卵）与学生已有的生命概念形成冲突，创设情景。 将蚕卵与学生更熟悉的禽蚕、蛙卵等联系起来。 通过蚕卵与鸡蛋的对比帮助学生进行更细致的观察活动，使观察也更具目的性。从

4、鸡蛋等学生熟识的生命变化形式来认识蚕卵可能扮演的生命角色，对于不熟悉蚕的学生来说可能是合适的。 讨论蚕宝宝出世前的准备     设问：你知道在我们出世前，妈妈做了哪些准备工作？    设问：小鸟出世前，鸟妈妈会为小鸟做哪些准备？（侧重）设问：在蚕宝宝出世前我们该为它们做些什么准备呢？ 教师归纳学生的想法，出示一些学生该做的主要工作。（可以参照教科书P35中间部分的话。）了解督促学生的准备工作。       学生谈一谈。 学生小组讨论，并交流自己的想法。 学生阅读了解。      课外学生做好准备工作，并及时做好记录。  创设情

5、景，迁移至要为蚕宝宝的出生做好准备。  明确工作，为课后的准备工作建立基础。 从卵中诞生的小生命  设问：如果有一天突然发现有一条小蚕诞生了，你最想做的是什么事呢？在学生的交流中可抓住以下几点进行：1、你有没有刚出生不久的照片，为什么爸爸妈妈要给你们照一张照片呢？你想拥有这样的照片吗？2、出生后，妈妈是怎样关心和照顾你的？你怎么照顾蚕宝宝呢？（食物、安适的“家”等等）此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。3、蚕宝宝一天天地长大，我们还应该做哪些重要工作呢？让学生设计一个观察记录方案。

6、出示老师的建议。（可以参考教科书P36建议） 学生各抒己见。    一定要使学生明白，除了对小生命的情感关心之外，我们的记录和饲养是科学观察记录中的重要环节。     学生小组讨论，预设方案。交流方案。学生了解老师的建议。学生设计记录表。  可以将这部分内容放在第一条蚕出生后，也可以放在出生前的讨论时明确。    让学生明确在蚕宝宝出生后该做些什么。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。