三年级下册科学教案第六单元.doc

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1、三年级下册科学教案第六单元冷水与热水教学目标:1.经历用触摸的方法按冷热程度把水分为烫、热、温、凉、冷的过程,试图以实验的方式帮助学生变换角度、变换方法去研究冷水和热水有什么不同。2.引领学生认真观察、收集有关物体的冷热的事实材料,整理、研究这些材料。培养他们勇于探索的科学精神,让学生明白科学就在我们的日常生活之中。引导学生们在课堂教学过程中经历一些有关冷热的探究活动。:教学重点::经历用触摸的方法按冷热程度把水分为烫、热、温、凉、冷的过程,经历教学难点:从不同角度、用不同方法研究冷水与热水的过程。材料

2、准备:每组4只烧杯(无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子)、水槽、热水、冷水、小塑料袋(每组两个)、皮筋或线绳、天平或自制小秤。教学过程教学内容一.冷热不同的水   二.冷水和热水还有什么不同.  教学内容        三.研究热水上浮的原因.              四.小结教学媒体一壶热水,一壶冷水,几只杯子.                  小塑料袋,红墨水,冷水和热水  教学媒体       气球皮,试管,小秤,皮筋或线绳.              教师行为 1.引入:今天感觉教室外边冷还是热?2.准备3

3、.好热水与冷水 4.给热水分类         4.整理平时发生烫伤的场合,怎样避免烫伤?1.冷水和热水除了冷热不同外还有什么不同?能换一种方法来此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。教师行为研究吗?       1.提出目标2.:水在变热过程中重量是否发生变化?水在变热过程中体积是否发生变化?        我们在这节课中发现了什么?学生行为1.学生到教室外体验一下.  2.请一位同学上讲台先猜后摸摸两种水.3.用一瓶热水和一壶冷水倒出版商杯冷热不同的水.描述和触摸4

4、杯水的感受,联系课本开水和冰水的插图给水分类:烫水,热水,温水,凉水,冷水.5.学生互相说说,6.反馈. 1.在冷水和热水中各滴一滴红墨水看看有什么发现?把装冷水学生行为的小塑料袋放入热水中,把装有热水的小塑料袋放入冷水中,又有什么发现?怎样解释以上现象?提出自己的假设.1.观察水在变热过程中重量是否发生变化,2.自己互相讨论,3.实验.4.把装满冷水的试管用气球皮蒙上,5.并用皮筋扎紧,6.放入热水中.发现了什么?放到热水中,7.又发现了什么?教学思路1.初步感受冷热的变化.  2.强调冷热是用触觉感受. 7.

5、具体感受惹热水热的的程度和冷水冷的程度.      4.应用到实际.  1.用不同2.的方法去研究冷水与热水的其他不同3. 教学思路点.       1对水的体积的变化的观察,认识到热水上浮的原因。            学生互相说说。 教学反思    热胀冷缩(第一教时)天凝镇中心小学  俞再华教学目标:      此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。经历对液体热胀冷缩性质的探究过程,培养科学探究的兴趣。观察认识多种液体在受热受冷时的体积变化,理解体积的变化可反应出

6、物体的冷热。知道一些水的热胀冷缩生活中相关应用。此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。

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