如何引导留守儿童养成好的学习习惯.doc

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1、如何引导留守儿童养成好的学习习惯　　摘要：随着社会的进步，农村进城打工人员增多，但是他们的孩子却不得不留在农村生活、读书，成为留守儿童。他们在学习习惯培养上存在一定的问题，可以通过创设环境、培养兴趣，从预习、课堂教学、改革评价等各方面采取措施。　　关键词：留守儿童学习习惯培养策略　　中图分类号：G635文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。如何引导留守儿童养成好的学习习惯　　摘要：随着社会的进步，农村进城打工人员增多，但是他们的孩子

2、却不得不留在农村生活、读书，成为留守儿童。他们在学习习惯培养上存在一定的问题，可以通过创设环境、培养兴趣，从预习、课堂教学、改革评价等各方面采取措施。　　关键词：留守儿童学习习惯培养策略　　中图分类号：G635文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。）04-0301-01　　良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养留守儿童良好的学习习惯，是九年义务教育中教学的一项重要任务。因此我认为要从以下几方面培养留

3、守儿童的学习习惯。　　一、创设良好的校园环境，帮助留守儿童树立学习信心的习惯　　留守儿童大部分因远离父母亲人，得不到应有的关心和照顾，加之隔代亲的弱爱，无约束之感，养成不按时完成作业，课堂上不认真听讲，乱花零钱，打闹严重等不良习惯，似乎有一种破罐破摔的心理，对学习失去信心。为了帮助这些留守儿童改掉这些不良习惯，树立学习信心，我认真分析他们的心理状况，根据儿童喜欢表扬的心理特点，我平时观察他们各自的长处，寻找每个人身上的闪光点，适时给予表扬。虽”人无完人，金无足赤”但“尺有所短，寸有所长”，留守儿童也有他的闪光点。我们要学会欣赏

4、他们的每个闪光点。努力为他们创设可以体现其自身价值的机会，适时予以表扬和鼓励，引导他们体会到自我的价值和能力，帮助他们树立学习的信心。　　二、培养留守儿童主动学习的习惯　　1.增强学习快感，培养直接兴趣　　著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。为培养学生的直接兴趣，我们将从以下几方面着手：首先，加强学校硬件建设，通过宣传栏、干部选拔、树立典型等校园文化建设

5、，为留守儿童创设一个舒适安逸的学习生活环境；其次，开展丰富多彩的学生活动，如：在游园活动、野炊郊游活动、文艺表演活动、知识竞赛等活动中积极融入留守儿童学习习惯培养的因素，融趣味性于教育教学活动中，让学生在活动中体验成功和喜悦，培养学习的兴趣。　　2.明确学习目的，培养间接兴趣　　学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。首先，建立并实施好教师与留守儿童的交心、谈心活动，通过此活动，融洽师生感情，进行

6、学习目的的渗透；其次，实行代理家长制，使留守儿童感受到“家”的温暖；再次，从留守儿童身边和网络等找优秀学生事迹，为每个留守儿童树立学习榜样，明确学习目的，培养间接兴趣。　　3.创建有利于学习兴趣培养的外部环境　　只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的外部环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。首先，教师要以身作则，热爱学习，每期至少撰写一万字以上读书笔记；其次，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。在留守儿童学习和生活的环境中努力营造学习的氛围，让留守儿童“近朱者赤”。　　三、培

7、养留守儿童预习与复习的习惯　　目前教师没有关注培养留守儿童的预习习惯，新课上完后，留守儿童才知道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。预习能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，留守儿童回家因无人监督，更不会复习，遗忘会更快。当然遗忘是大脑规律的表现，但是只要及时复习，就会降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助留守儿童把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补知识的缺陷。　　四、培养留守儿童参与课堂学习活动的习

8、惯　　素质教育要求，应让学生全员主动参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率。所谓“课堂学习活动”是指为完成课堂学习任务而设计的，由学生自主参与的各种学习形式。留守儿童一般由于学习成绩差，内心空虚、自卑、胆怯、没有精神寄托，无情感交流欲望，孤独、自闭心理严重，因此课堂上不