作文范文之新人杯作文大赛一等奖.docx

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1、新人杯作文大赛一等奖【篇一：2016“新人杯”室内设计比赛报名表】2016年新人杯全国大学生室内设计竞赛参赛报名表（复印有效）(组委会填写)联系人姓名：通讯地址：邮政编码：有效手机：e-mail：注：1.一个参赛作品需填写一张报名表，表格务必用电脑填写，并打印出纸质文件。2.发票是用于报销使用的，发票抬头为所要报销单位名称。“是否开具发票”项和“发票抬头”项空白不填的默认为个人。3.指导教师签名可手写，通讯地址及手机号码如有变动请及时与主办方联系。4.参赛截止日期2016年5月15日。【篇二：播撒阳光彰显和谐】播撒阳光彰显和谐后革小学六年级组2011.12

2、.26再回首时光老人只留下一履车辙留给我的是挥之不去的、动人的画面，定格在脑海中。五年级下半学期我们组的队伍壮大了，王馨老师归队了。和王妍妍共同担负五年三班的教学任务，因为身体原因我有幸与王主任搭档，大荣老师不愧为名师，一人肩挑双重任，成绩依然名列前茅。王馨老师每天上午都尽力找时间给学生辅导。王主任热情肯干，放到哪里哪里亮，学生的好多不良习惯都随着时间消失掉了。为了照顾我这个腿脚不好的人，白天的辅导时间尽量都让给了我，为了提高学生的成绩，不得不牺牲下班的时间。再此表示衷心地感谢。再回首泪眼朦胧记得6月8日我上完《诺曼底号遇难记》，第二天我再次卧倒，宅在床上

3、了。不由得让我想起了老子的话“福兮祸所依,祸兮福所致”祸不单行用在我身上再恰当不过了，又逢期末，衣主任百忙之中再次挑起五年一班数学的重任，王主任去二年级教数学两天不到，再次打道回府，李玲娜老师危难之时挑起班主任的重担，学生及家长可以安心了。李老师一直担任科任，班主任到期末活计又多，这些对他来说都是陌生的，为了能让李老师安心，我呢虽然行动不便，但革命手还中用，能做的我都尽力去做了。在这里还要感谢王馨老师帮我把教研组活动内容打印出来并装到夹子里。我不是为了炫耀自己有多么能干，而是带着一份自责、愧疚，尽量减少给大家带来的不便。这是我的肺腑之言。如今我们已经升至六

4、年级，说起我们教研组，可以说是老中青，三结合，配合好，出成效。有人说：“工作是一种配合，配合好了，一切困难迎刃而解。”首先允许我介绍一下我们组的老师，她们分别是：德高望重的高艳琴、薛玉环老师；才华横溢的李大荣老师、王春英、邹爽主任；年轻有为的王妍妍老师；重任在肩的吴永秋老师。德高望重的高老师、薛老师爱心耐心美名扬，经验丰富把舵掌，事事精心来思量，一心扑在教学上。高老师、薛老师年龄较大，身体不是很好，但是经验丰富，富有爱心、耐心和恒心。她本着一颗对学生负责对家长负责对工作负责的态度，经常把一些学习较困难的学生叫到身边，边讲解边改正，有时都已经中午该吃饭了，教

5、师室里仍有她们忙碌的身影，为了保护学生的健康，让学生吃饭的同时，自己也是匆匆吃一口，回到教室接着辅导学生，高年段时间是有限的，但是他们发扬了钉子的钻劲儿、挤劲儿。临近期末，她们会根据班级内学生的情况，主动把以往学生出错较多的题目搜集起来，集中成一份份的小作业，供同学们巩固练习。才华横溢的李老师、王主任、邹主任；勤恳扎实苦钻研，狠抓常规治学严，待生如子情深切，优异成绩令人赞。李老师、王主任、邹主任是我校在业务方面出类拔萃的业务精英中一员，她们凭借自身优秀的素质，对学生满腔的热情和对教材的那股子钻劲儿，克服了种种困难，把成绩保持得不错。教学过程中，积极探索分层

6、教学的方式方法，努力优化课堂教学。班里人数虽然很多，但他们每天坚持做到“当日事，当日毕”。为拉近与学生之间的距离，时常走近学生，和他们一起谈心、游戏、活动，通过活动促学习，这使得所教班里的学生都非常喜欢这几位老师，加上他们的幽默睿智、博学多才，更使得学生佩服不已！年轻有为的王老师，年轻风趣才艺多，虚心好学明道理，兢兢业业出成绩。六年级数学她是头一次教，可是她凭借对每一个学生负责的心和对工作认真负责的态度，课前认真钻研教材，备好每一节课，经常利用多媒体教学，上好每一节课，提高了课堂效率，一度把班级成绩提高上来。在这里说说我自己就有点王婆卖瓜的嫌疑了，我班学生

7、的语文学习方法、学习能力，学习效率的提高，无不浸透着王主任辛勤、奋斗、付出的汗水，正是因为有了她的辛勤付出，学生们的成绩应该说是从地狱到天堂。如今我呢只是站在巨人的肩膀上，享受着这一成果，工作中尽力上好每一节、尽教研组长一份职责而已。“教师要像阳光一样普照每一个孩子”，六年级组的老师们正用自己的那份努力关爱着每一位学生。每位老师的实际工作中都闪耀着一束光，众人齐聚，共同给力，那将是一个怎样的团队呢？且听我的道来。我们的特点是：精诚协作下，集思广益中，我们一起成长。我们的信念是：敬业是本分，奉献是天职，我们无怨无悔。我们始终认为：教研是生命，创新是灵魂，我们

8、持之以恒。教研组的生命在于教研活动。而教研活动则是提高教学水平的动