高中三年级2020教学复习计划.docx

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1、高中三年级2020教学复习计划　　一、工作总则　　2020年对我校未来发展而言是至关重要的一年，2020年高考如果能创造辉煌的成绩，对学校的未来发展必将起到重大深远的影响。为了更好地在国家教育方针的指引下，在校领导、各处室的领导下开展高三年级工作，能够在2020年高考中取得成绩，高三年级组特制定工作计划如下。　　二、指导思想　　在积极配合学校各项工作的前提下，紧紧围绕“高考”这一工作重心，在施素质教育的旗帜下，以人为本，求真务实，精诚团结，群策群力，强化各项管理;加大教学研究和高考备考研究的力度，优化课堂教学结构和学习指导;进一步落实分层教

2、学，提高分层教学的实效性，最大限度地发挥广大师生的积极性和主动性，为实现年级高考奋斗目标而全力拼搏。　　三、基本情况　　本届高三共有12个教学班，其中理科6个班，文科6个班。　　四、高考奋斗目标　　2020年高考目标是：　　1、精心培养优生，力争“一本”达线不少于100个　　2、文化课考生二本总数实现历史性突破，争取达到100%，全部上二本。　　3、继续加大对艺体考生的管理与教育，艺体类考生专业课与文化课双达本科线数达到100%。　　五、备考时间安排　　各轮复习之间界线要明确，任务要清晰，每轮复习做该做的事，认真完成每轮的目标任务。　　(1

3、)第一轮复习时间安排。　　20xx年7月——2020年元月：“一轮”基础复习，突出基础知识、基础能力，理清主干内容;　　20xx年1月——春节前：易错题、基础题、基础变试题、小题等专项集中再突破训练。　　一轮复习的目的是夯实基础知识，突出基础能力，深化基础方法和思想。在习题中注意学生思维能力的培养;在解题后要注意总结与反思，使知识复习系统化、能力化;做好三年课程的回顾和知识遗漏的查找，确保80%分数的拿到手，避免基础知识的失分造成后期复习的力不从心。　　在本轮复习中，教师有深入研究复习课课堂教学，注重高考信息收集与研究。科学有效运用好教辅资

4、料。全面启动临界生转化战略;有效备课上课，有效辅导和有效测评，全面引导学生注意解题速度、答题规范和精炼，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快，充满信心;夯实基础，使学生形成系统完整的知识框架和网络;严禁照本宣科，严格执行集体备课，同学科定期会商统一进度。　　(2)第二轮复习时间安排。　　2020年2月——4月中上旬：“二轮”专题复习，突出基础能力，对高考的热点、难点和易错点进行专项训练、考练和讲座。　　二轮复习主要是提高学生的综合能力，课本基础、做题解题能力、综合应用能力、知识迁移能力都需要在这阶段去锻炼和提升。　　在本轮复习中要注意补差

5、补缺，注重知识能否融会贯通，培养能力;强调专题训练，提升实战能力;通过构建知识体系，进行专项训练;通过形成考试体系，训练解题思维。强化运用知识的时候准确、及时地提取思路。当遇到“舌尖效应”时要保持冷静放松，助推重点试题的突破。通过加强研究做题的第一思维，通过同类型套题来总结和调整看题后第一次想的方向，及时归纳答题的思维共性，能够快速帮助学生获取分数，进而完成后20%的得分。　　(3)第三轮复习时间安排。　　2020年4月中旬——5月24日：“三轮”强化训练，突出模拟考练的实效化反思和研讨，突出学生心态维护，突出学科宏观命题特点的把握，多角度

6、分析问题和不足，查漏补缺，进一步做到备考的精细化。　　5月24日之后，模拟试卷和回归课本相结合的训练和反思阶段。本阶段通过调整心态，克服“高原反应”高发期;树立正确的高考目标，适当降低期望值;检测复习，强化记忆，通过高考多套模拟题，准确把握和体味高考的出题方向，注意答题规范，注意分步得分，把答案做到规范、精炼。　　六、备考考练具体措施　　(1)一轮复习阶段　　立足周练周考，备课组精选精编组卷，具体实施由高三各备课组制定。　　试卷考练时间不一定是高考规定时间，可以是定时练、专题练和综合练等。要结合实际，短平快，组织高效，考练出实效。　　试卷批

7、改要求：给分有理，扣分有据，严格落实课堂上讲的分段得分的答题规范、书写要求等。树立向改卷和评卷要教学质量的意识。凡考必阅，凡考必讲。　　改卷要求：当天考的当天改完，不过夜，讲评试卷不过天。级组配专人检查阅卷情况。　　组卷要求：周练卷、单元卷、易错重点难点热点试题卷、月考卷、基础题专练卷等，严禁成卷、旧题，体现组卷质量。突出中低档试题的基础性、全面性、原创性。各备课组要一人出题一人审核制度，确保试题的质量。　　本阶段要体现复习的基础性、知识的全面性的落实，确保知识、方法和能力的落实以及无漏洞。　　(2)二轮复习阶段　　基本考练要求继续。　　考

8、练时间必须按照高考时间落实，突出本阶段高考的热点、重点、难点和专项突破。体现难题、重点试题的研究变式功能。在重视基础训练的同时，侧重20%难题重点考题的突破。做好思维、方法的引导