五年级《晏子使楚》导学案---税元珍.pdf

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1、《晏子使楚》导学案班级：5.1授课教师：税元珍总第课时课题11《晏子使楚》课型新授具体内容精读课文，感悟人物形象第2课时教学目标（知识1、有感情地朗读课文。与技能、过程与2、理解句子含着的意思，领悟楚王侮辱晏子时的话中方法、情感态度之话和晏子反驳楚王的话外之音。与价值观）3、初步理解晏子三次反驳楚王的逻辑推理。4、进一步认识晏子能言善辩的口才和维护国家尊严的爱国情怀。教学重点理解句子含着的意思，领悟楚王侮辱晏子时的话中之话和晏子反驳楚王的话外之音。教学难点进一步认识晏子能言善辩的口才和维护国家尊严的爱国情怀。教

2、学资源PPT课件导案学案一、谈话引入，揭示课题。学习主持人谈话引入新课。带领学生巩固旧知。二、巩固复习，回顾旧知。教1、我会读词语。2、形近字辨析。出示自学提示，学生齐读要求。学3、理清文章脉络。过三、自主学习，明确目标。小组合作交流探究。①楚王抓住晏子身材矮小的特点程四、合作交流，主动展示。侮辱他，把他等同于狗来对待，1、组内议学：以达到侮辱齐国是狗国的目的。（1）楚王是怎样侮辱晏子的？了②②楚王侮辱晏子无能，进而侮解楚王的用意。辱齐国无人才。③从抓到的盗贼是齐国人达到侮辱齐国人没出息的目的。导案学案（2）晏

3、子时如何巧妙反驳的？说小组合作交流探究。说推理过程。①访问狗国才钻狗洞，你要我钻狗①、晏子如何反驳的？晏子的言下之洞，那就承认你楚国是狗国。意是什么？②上等人访问上等国家，下等人访②、其话妙在哪里？问下等国家，我最不中用，被派到你这里来了，说明楚国恰是最下等③、理解描写齐国人多的句子，领国。悟：张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵。③齐国人在齐国能安居乐业，一到④、两个“水土不同”分别是什么意思？楚国就做起盗贼来，说明楚国社会（3）楚王三次侮辱晏子，结果怎样？风气不好，楚王治国无方。教三个“只好“说明什么？学生抓住“只

4、好“谈感受。学楚王只好叫人打开城门。过楚王只好陪着笑。程（4）把双重否定句改为肯定句。楚王只好赔不是。从此以后，楚王不得不尊重晏2、班内展示。子了。五、角色朗读，锤炼技能。小组汇报展示。六、感悟人物形象，学习写作方法。七、拓展延伸，学以致用。学生表演课本剧。歌德让路一天，德国大诗人歌德在公园散学生思考：反击对手，在于语言巧步，在一条狭窄的小路上遇到了一位妙，你会怎么反驳？反对他的批评家，这位傲慢的批评家说：“你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。”歌德却说：“___________。"说完闪身让批评家过去。八、小

5、结提升。11、晏子使楚板楚王（侮辱）←—→（反驳）晏子书专横跋扈钻狗洞是狗国能言善辩设阴险狡诈没人才最下等国机智应答计没出息社会风气差热爱国家由于语文教学组正在进行“自学、议学、展学、用学”的四步练能课堂教学模式改革，因此我在尝试练能的同时，又担心知识不落实，所以，课堂教学显得面面俱到，不精，不深，目标的达成度不高。教学生发言不大胆，声音细小，主要原因是学生准后备不充分，准备的材料很肤浅，加上教师引领不够，反学生无个体感悟，课堂气氛较沉闷。思学生的朗读能力培养在本节课上凸显不够。整个课堂教学显得比较生硬，师生之

6、间，生生之间没有灵动的思维火花碰撞。这节课虽不尽如人意，但也有知识的落实，品质的熏陶，也是令人欣慰的。