五年级_数学《百分数的认识》教学设计.pdf

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1、无纸化备课教学设计五年级数学《百分数的认识》教学设计一、教学目标1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、在具体的情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。二、重点难点教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。教学难点：结合生活实际理解百分数的意义，并体会分数与百分数的联系区别。三、教学准备多媒体四、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1、在上课之前我先送给大家一句名言作为见面礼，请看大屏幕：天才=99％的汗水+1％的灵感。2、99％和1％这两个数怎么读？（百分数）3、今天我们就来学习《百分数的认识

2、》。（二）创设情境，导入新知1、在一场足球比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，如果你是教练，准备让谁去主罚？（1）3号队员：我曾经罚点球10次，罚中7次。本溪满族自治县连山关镇中心学校无纸化备课教学设计（2）5号队员：我曾经罚点球25次，罚中21次。（3）7号队员：我曾经罚点球20次，罚中18次。2、与同学交流你的想法：（1）生：安排7号队员去。失球数：20-18=2个。（2）师引导：有道理，那我们可以推出：3号队员失球数：10-7=3个；5号队员失球数：25-21=4个。你们同意吗？那老师曾经只罚点球1次，踢飞了，我的失球数：1-0=1个，派我去是不是更合适？（3）生：用

3、分数表示罚进的。3号队员罚进数：7/10；5号队员罚进数：21/25；7号队员罚进数：18/20。（师追问：分母不同如何比）再把分母化成是100的分数，（3号队员70/100；5号队员84/100；7号队员90/100）（4）师总结：分母是100的分数，我们还可以写成另一种形式-----百分数70%。3、同学们有什么问题？（1）70%它怎么读：百分之七十。（2）什么叫百分数：像70%、23%、117.5%，⋯⋯这样的数叫做百分数，表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分比、百分率。4、同学们再来看看这道题，还有难度了吗？（课件出示主题图二）5、百分数与分数的区别：前面

4、我们由分母是100的分数认识了百分数，那是不是分母是100的分数都可以用百分数表示呢，下本溪满族自治县连山关镇中心学校无纸化备课教学设计列哪一个数可以用百分数的形式表示。（1）班级中近视眼学生人数占总人数的14/100。（2）一根绳子长97/100米。（3）一堆煤共计97/100吨，运走了它的75/100。（三）巩固练习，增加记1、连线百发百中200％一箭双雕90％百里挑一50％十拿九稳1％一分为二100％五、板书设计百分数的认识像70%、23%、117.5%，⋯⋯这样的数叫做百分数，表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分比、百分率。六、课后作业1、教科书P65中的

5、练一练。2、配套练习册《百分数的认识》。七、教学反思本溪满族自治县连山关镇中心学校