云教科版五年级上册信息技术教案.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（教案在后面）五年级上册信息技术教学计划一、基本情况分析：学生通过几年的计算机活动课的学习，已经对计算机这门学科并不陌生了，已初步懂得了一些关于计算机的基础知识，掌握了计算机的基本操作，鼠标操作比较熟练，能利用画图软件绘出简单的图画，多数学生对这门功课都非常感兴趣，都愿意把这门功课学好。二、教材简析及要求：针对本期实际，我们将学习小学信息技术教材第五册《制作多媒体作品》。通过学习要让学生认识我们周围的多媒体和多媒体电脑，掌握录音机程序，能修改声音文件，用媒

2、体播放器看动画片，用电脑听音乐、看图片、复制屏幕图像、扫描图片、进行图片处理。还要重点学习多媒体制作软件Powerpoint，掌握怎样制作幻灯片，在幻灯片中插入图片，修改图片，在幻灯片中插入表格，在幻灯片中插入影片，在幻灯片中插入声音，怎样设置幻灯片的动画效果，怎样进行幻灯片的切换，增强幻灯片的插入效果。三、采取的措施：1、深钻教学大纲、教材，了解学生，查阅各方面的资料，认真备好课，有的放矢地展开教学工作。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2、向课堂四十分钟要质量，做到每堂课教学过程清晰

3、，讲练时间合理安排，重点突出。3、对学生恰当渗透思想教育，循序渐进，因材施教，让每一位学生都尽量参与到教学活动中来，得到最大潜能的发展。4、在教学方法上，要多钻研，多进行调整，寻找适合自己的一套的新方法，积极推进现代课堂教学的改革。四、教学进度安排：每两周完成一篇课程的教学，并随时安排练习巩固课。五、指导实践活动：1、组织全班同学举行制作电子贺卡的活动。2、参加各级组织的电子小报及科幻画制作竞赛。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推

4、荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课题自动生成多媒体贺卡第1-2周第一课时教学让学生认识Powerpoint的启动方法，能利用内容提示向导目的快速生成贺卡，掌握怎样删除、播放、保存幻灯片。一、组织学生进入计算机室，组织课堂纪律。二、复习旧课知识：1、多媒体电脑主要有哪些组成部分？三、学习新课：1、教师引入新课。Powerpoint是一个制作电子幻灯片的软件，能在每张幻灯片上同时加入声音、图像、动画等多种信息，还可以制作出简单的动画效果。教2、启动Powerpoint。开始――程序――MicrosoftPowerpoint。3、快速生成贺卡。学创

5、建幻灯片的三种方法：方法一：利用“内容提示向导”创建幻灯片。方法二：利用“设计模板”创建幻灯片。方法三：利用“空淙文稿”创建幻灯片。过4、删除幻灯片。单击选定要删除的幻灯片，按键盘上的DEL键，单击“确定”按钮。5、播放幻灯片。单击屏幕左下角的播放按钮。程6、保存幻灯片。单击工具栏中的保存按钮，定义好文件名，单击“保存”按钮，幻灯片就保存到了硬盘上。7、退出Powerpoint。单击窗口右上角的关闭按钮，关闭Powerpoint。8、学生利用一种方法自己创建一张贺卡，在母亲节送给妈妈。四、教师总结本课学习内容。课多媒体对于学生来说已经不陌生了，但从理

6、论上理解起来对学生还后是有一定的难度，本课通过举例让学生清楚地知道身边的一些常用反的设备原来就是多媒体设备。本节课教学任务完成较好。思4⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课题制作幻灯片第3-4周第一课时教学让学生掌握在幻灯片中怎样输入文字，移动文本框，插入新目的的文本框，对文字进行修饰，制作出适合自己的幻灯片。一、组织学生进入计算机室，组织课堂纪律。二、复习旧课：1、怎样对一个幻灯片进行删除和保存？三、讲授新课：1、教师引入新课。教使用内容提示向导生成的幻灯片虽然很快，但是生成的幻灯片有时

7、候关不适合我们的需要。就可以利用空演示文稿设计介绍自己的演示文稿。2、在幻灯片中输入文字。学单击“单击此处添加标题”的文本框，在文本框中输入文字“自我介绍”。单击“单击此处添加副标题”，输入有关自己的一些资料。3、移动文本框。过把鼠标指针移动到文本框的边框上，鼠标指针变成十字，按住鼠标左键向上拖动文本框，到合适的位置后，松开鼠标左键。4、插入新的文本框。程插入――文本框――水平，在需要输入文字的地方按住鼠标左键，拉出一个文本框。5、修饰文字。改变文字的字体、字号等，对文字进行加粗、倾斜等处理。6、制作并修饰介绍自己的幻灯片，然后边演示边讲给同学听。四

8、、教师总结本课学习内容，学生作操作练习。课学生对于动手实践的内容兴趣比较浓厚，通过理论学习加之动手实后践，更