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1、三年级数学下册搭配(二)赛课教案搭配中的学问焦石镇中心校陈小敏教学内容:义务教育教科书(人教版)数学三年级下册101页例2搭配问题。教学目标:1、学生通过动手操作、观察分析,掌握寻找简单事件的搭配方法并用符号表示;培养学生的观察、分析能力,养成有序、全面地思考问题的意识与习惯。2、让学生经历从众多表示搭配的方法中,体验数学方法的多样化与最优化。3、体验生活中处处有数学知识,培养学数学、用数学的兴趣。教学重点:有序地进行搭配并理解搭配的过程教学难点:理解并掌握有序搭配的方法教具准备:多媒体课件、衣服卡片、练习题卡片(一)
2、创设情境,引入新知1.谈话导入,激发兴趣。师:每天早晨起床以后总有个问题困扰着我,那就就是今天穿什么？瞧,老师挑选了几件我最喜欢的:(出示课件1)生:短袖,长袖,短裙,长裤,长裙。(在黑板出示服装学具):师:长袖与短袖统称为上装,短裙、长裤、长裙称为下装。几件上装？几件下装？生齐答:2件上装,3件下装。(出示课件1)师:如果一件上装只能搭配一件下装,您觉得怎样搭配漂亮？大家说一说。(学生自由说)2.揭示课题。教师:孩子们有不同的想法,根据这些信息,到底有多少种不同的穿法？瞧来,在衣服的搭配中还大有学问呢。今天我们就来探
3、究搭配中的数学问题。(板书:搭配中的学问)三年级数学下册搭配(二)赛课教案(学生齐读课题)(二)操作感悟,自主搭配师:现在就让我们以小组为单位亲自动手摆一摆,瞧瞧到底有多少种不同的搭配方法!在操作前,请瞧小组合作的要求:1、(出示课件2)(1)思考:怎样进行搭配才能不遗漏,不重复？(2)小组合作,动手搭配并做好记录。(3)小组内说一说搭配的顺序。(教师巡视,及时引导学生解决摆卡片过程中出现的问题。)2.师:孩子们真了不起,谁能代表您们小组说一说有几种不同的穿法呢？就是怎样进行搭配的？(三)感悟有序,体会简洁1.师生交流
4、,议一议。(引出选定法有序搭配)(请生板演:我们小组讨论的结果就是一共有6种穿法:先固定短袖,搭配长裤,短裙,长裙;再固定长袖,搭配长裤,短裙,长裙。)师:非常好！这位同学在搭配时先就是固定上衣,然后依次搭配。您觉得这种方法怎么样？为什么？(生齐答:好。因为它让我们的搭配有了顺序,这样就不会遗漏与重复了。)师:其实这就就是我们这节课里一个非常重要的数学方法,选定法。这位同学就是固定上装,还可以先固定什么？(下装)师:哪位聪明的孩子愿意来搭配给大家瞧瞧。(请生板演)2.提出质疑,议一议。(引出连线法)师:孩子们的方法可真
5、不错,可就是有一点小小的遗憾,刚才我们搭配的过程我们没有留下来。有什么好方法可以让大家一目了然不？(生:连线法)(请生板演,有序连线)师:连线的方法真不错！让我们一目了然,还避免遗漏与重复。其实,我们在使用连线法的时候,还同时使用了选定法。师:不管使用那一种方法,我们都得到了一个共同的答案,一共有(6种)不同的搭配方法。请写6种方案的同学举手,把掌声送给自己。您们都就是最棒的,为您们点赞！三年级数学下册搭配(二)赛课教案3、符号意义师:刚才我们通过学具动手摆一摆,如果我们没有这些学具怎么办呀？除了用文字,还有什么方法可
6、以更直观呢?引导学生说出图形、字母或数字(出示课件3)说说用符号记录有什么好处呀？(简洁、直观)指名汇报。4.列式计算师:我们利用摆一摆,连线知道有6种搭配方法。我不摆也不连一瞧就知道有多少种搭配方法,您信不？想学习这个本领不?一起去瞧瞧吧！(出示课件4、5)引导生观察发现:(固定先选择一件上装)一件上装有3种搭配方法,2件上装就有2个3种,可以列式3+3=6种或3×2=6种。(师板演算式)师:说说算式中,“3”“2”“6”各表示的意义。引导学生自学:假如固定先选择一件下装呢？学生自学,汇报结果。(一件下装有2种搭配方
7、法,3件下装就有3个2种,可以列式为2+2+2=6种或3×2=6种)师:说说算式中,“3”“2”“6”各表示的意义。小结:我们刚才就是怎样进行搭配的？(按一定的顺序搭配)有序就是为了什么？(不重复、不遗漏)(四)巩固提升,解决问题师:现在我们就用刚才学到的搭配方法来挑战一下。大家有信心不？(出示课件)有两排数字,十位就是2、4、9,个位就是3、6、8,想一想:您能搭配出多少个两位数？记录下来。请生独立完成,说说就是怎么来搭配的。汇报:生1:一共就是9种。生2:先固定十位上的数字2,然后与个位上的3、6、8搭配,所以就就
8、是23,26,28,;再固定十位上的数字4,与个位上的3、6、8搭配,所以就就是43,46,48;最后固定十位上的数字9,与个位上的3、6、8搭配,所以就就是93,96,98,所以一共就是9种。(出示课件)搭配点心师:大家完成得真好,为了感谢孩子们帮我解决了搭配的问题,特意准备点心给您三年级数学下册搭配(二)赛课教案们,瞧！师:如
