小学体育水平二 三年级《跳跃》实践课教案.doc

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1、小学体育水平二三年级《跳跃》实践课教案学校：方兴小学班级：三（1）班时间：2013年12月24日执教者：陆泉文学生人数：学习阶段：水平二（三年级）教学内容1、跳跃：一脚蹬地起跳，越过一定的高度（第二单元第5课时新授课）2、游戏：“大吊机”和“推土机”教学目标1、学生基本掌握单跳双落的动作技巧。2、80%左右的学生能通过自主学习与互助练习的方式，掌握一脚蹬地起跳，越过一定高度纸盒的动作。3、通过本节课的学练，培养学生互相帮助、合作进取、勇于竞争的品质和精神。重点起跳脚蹬地有力，起跳有一定的高度难点起跳后重心向上向前学习顺序教学内

2、容组织教学组织形式时间、强度教师活动学生活动准备部分1、课堂常规2、趣味慢跑活动（在慢跑中穿插跑、跳、绕过障碍物的练习）3、“双人韵律操”（配乐）1.1、师生问好,宣布本节课教学内容（检查学生常规，安排见习生）提出课堂要求，强调安全。2.1、教师组织学生围绕纸盒和泡沫垫进行趣味慢跑，带领学生在慢跑中跑、跳、绕过障碍物。3.1、教师带领学生跟着音乐节奏做双人韵律操。1.1、体委整队，汇报人数，向老师问好。（认真听，记清要求）2.1、跟随教师指挥进行慢跑，积极参与练习，大胆通过障碍。3.1两人一组，认真模仿教师动作，节拍准确，搭配

3、协调。1.1、四列横队△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△○○○○○○△△△△△○○○○○○○○○○○▲2.1、组织形式如图：3.1、同上。1分钟强度小4—5分钟强度大1次2—3分钟强度中1次学习顺序教学内容组织教学组织形式时间、强度教师活动学生活动基本部分1、跳跃：一脚蹬地起跳，越过一定的高度。重点：起跳脚蹬地有力，起跳有一定的高度难点：起跳后重心向前向上1.1、教师讲解示范上一步一脚蹬地起跳，越过一定高度纸盒的动作方法，提示学生蹬地有力、起跳有一定的高度、落地屈膝缓冲。1.2、组织学生集体练习2—3次后小组自由练习

4、，教师巡视观察，及时纠正错误。1.3、带领学生学习“辅助标杆”的练习方法，通过同伴互助，提高起跳高度。1.4、组织学生两人一组自由练习，教师巡视观察，及时纠正错误，关注弱组。1.5、组织学生大胆尝试一脚蹬地起跳，越过已增加高度纸盒的动作方法。提示学生蹬地有力，起跳有一定的高度，并注意保护帮助。1.6、教师请优秀的学生进行全班展示，并给予点评。1.1、认真听教师讲解，仔细观察示范动作，初步掌握上一步一脚蹬地起跳，越过一定高度纸盒的动作。1.2、集体练习后小组自由练习，做到蹬地有力、落地屈膝缓冲。1.3、掌握“辅助标杆”的练习方法

5、。1.4、将“辅助标杆”法应用到小组练习中，练习中做到起跳重心向上，有一定的高度。1.5、将平放的纸盒立起来，增加高度。并进行大胆尝试。同伴间注意保护与帮助1.6、认真观察同伴展示，相互点评。1.1、围成圆圈，散点站立。1.2、同2.1。1.3、同上。1.4、同上。1.5、组织形式同上，将平放的纸盒立起来。1.6散点站立。1分钟强度小1次2~3分钟强度小5—6次1分钟强度小1次3~4分钟强度中6—8次4~5分钟强度中8—10次1~2分钟强度小1次1.7、教师鼓励轻松越过现有高度纸盒的小组适当增加高度进行练习，对比较困难的小组保

6、持原有高度继续练习。1.7、在掌握熟练的基础上可适当增加纸盒高度进行练习，否则保持原有高度巩固练习。1.7、同1.5。3~4分钟强度中3—4次学习顺序教学内容组织教学组织形式时间、强度教师活动学生活动基本部分2、素质练习：“移动的纸盒”。3、游戏：“大吊机”和“推土机”。2.1教师讲解示范后组织学生进行素质练习（柔韧性练习）。3.1、教师讲解游戏名称、规则以及要求。3.2、组织学生进行分组游戏。3.3、教师强调游戏中注意安全。2.1学会方法后在教师带领下认真练习、分组竞赛。3.1、认真听讲，知道游戏名称、规则与方法。3.2、按

7、教师要求进行游戏。3.3、在游戏中注意安全，有自我保护的意识。2.1组织形式：散点站立2~3分钟强度中1—2次6~7分钟强度中2—3次结束部分1、放松（配乐）2、小结3、宣布下课1、带领学生做放松练习。2、师生共同回忆小结本课.3、宣布下课（布置学生还收器材）1、做放松练习，身心得到充分放松2、回忆本课,认真积极参与教师小结。3、师生再见（按要求还收器材）散点站立1~2分钟强度小1次1分钟强度小1分钟强度小场地器材田径场纸盒40个体操垫20个扩音器1台预计心率：120-130次/min密度:30%-35%课后反思：1、教师要关

8、注每一个学生。双人韵律操中，对于落单的学生老师要给予帮助，照顾到每一个学生。2、见习生的安排要妥当。见习生的安排要具体问题具体分析，比如本课中见习生是上肢骨折，另外天气较冷，老师可以安排学生进行蹲起等下肢力量练习。3、组织游戏时，若学生没有理解游戏方法，教师要及时示范纠正，使