二轮生物备考会交流材料(麻城一中).pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯加强研究，科学备考，提高学生实验思维-------高三二轮生物实验专题复习探讨麻城一中王进波灿烂的三月即将到来，而对于高三师生来说夯实基础的一轮复习快要结束了，马上要进入到关键的第二轮复习，对于第二轮复习来说，要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。由此可以看出，这一阶段的复习策略和战术调整很关键，既不能重复基础知

2、识的复习，也不能过于综合而脱离基础知识。可以说，这也是高考前解决基础知识的复习与各种能力的提升的关键时期，是学生升华的时期。“高考成败在理综，理综成败在实验”，由此可见实验在高考中的地位。《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》对于实验与探究能力也有明确的要求。生物是一门实验学科，实验知识考查更是高考知识考查的重中之重，在主观题中几年高考都占50%以上，在一些选择题中也考察了实验的思想和方法，但实验题也是考生的软肋，在此失分也特别多，因此二轮复习中的实验专题一定要得到充分的关注和充足的准备。如何把握高考生物实验专题的要点，培养学生实验能力，这就要求既要认真学习《考试大纲》，又要有一

3、套科学的复习方法。一、研读考纲考试大纲是高考命题的依据，也是我们复习备考的依据考纲能力要求两处提到对实验能力的考查。一是能用文字、图解、图、表格等不同形式来准确表达实验结果。二是理解所学实验、实习的内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证相关生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理，能对一些生物学问题进行初步的探究性研究针对考纲要求在实验专题教学中，除了要对各个重要实验过程、原理进行分析教学，更重要的是让学生能自己掌握实验的基本原理、实验的基本分析方法以及能设计实验并预测结果。二、建立知识网络、确立教学专题首先让学生明确本专题的课时安排和涵盖内容

4、，以及知识网络的构建，再把本专题的相关知识分解成相应的几个小专题，在教学中根据每个章节建立简明的知识网络。1.对文中科学家的经典实验回顾：必修本第一册(1)、酶的发现(2)、光合作用的发现(3)、渗透作用的演示实验(4)、溶液培养法（无土栽培）研究植物必需的矿质元素(5)、生长素发现(6)、生长素的运输只能从形态学上端运输到形态学下端(7)、顶端优势的实验(8)、生长素类似物的应用(9)、胰岛素的实验（2005年全国卷出现）(10)、兴奋的传导(11)、性激素的实验1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯必修本第二册(1)．格里菲思的肺

5、炎双球菌的体内转化实验(2)艾弗里肺炎双球菌的体外转化实验(3)赫尔希和蔡斯：噬菌体侵染细菌虽然在一轮复习中对这些实验都进行了复习，但这些实验是一些实验题目的原型，在二轮复习中再提出，学生可以用实验理论进行分析，将理解更透彻，更利于思维发散。2.复习常规实验（1）物质鉴定与提取类：①可溶性还原糖、脂肪、蛋白质鉴定；②色素提取和分离；③DNA粗提取与鉴定（2）基本技能类：①高倍镜使用和观察叶绿体；②观察细胞质流动；③观察植物细胞有丝分裂；④观察质壁分离与复原3+（3）生理生化类：①比较过氧化氢酶和Fe催化效率；②探索淀粉酶对淀粉和蔗糖作用；③温度对酶活性影响；④向性运动实验设计；⑤设计实验观察生

6、长素作用；⑥设计小生态瓶；⑦观察SO2对植物影响（4）社会调查类：①调查人群的遗传病；②种群密度取样调查；③调查环境污染对生物的影响这些实验都是考纲作出要求的实验，对于这些实验教师必须重点复习，让学生能掌握原理、步骤、现象结果，并能用这些实验解答一些问题。3.复习实验原则①设对照实验。对照实验原则②有多个影响因素时，只设计一个因素为变量，其余因素固定。即单一变量原则③平行重复原则除此外设计过程中要注意实验的科学性、可行性、有实际意义和生产价值，实验的现象或结果必须可观察、可区别.学生只有掌握实验原则才能更好的分析实验，设计实验。4.分析设计实验的复习首先要复习好一般的实验程序：观察并提出问题→

7、提出假说→设计并完成实验→分析数据，得出结论。这是实验分析和设计的基础。其次复习时要强化实验与教材有关内容的联系，形成实验理论和教材内容的有机统一，要熟记实验设计的一般步骤。其一般步骤为：①准确把握实验目的。实验目的是整个实验设计的灵魂，所有实验步骤的设计都要围绕实验目的这个核心来进行。②联系所学的理论知识，确定实验原理。③确定实验思路（方法）。首先，应认真研究实验课题，依据科学的实验思维方法，找