(最新)人教版乘加乘减.doc

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1、学科数学三册课 题乘加乘减共 1 课时第1课时教学内容教材58页例5、练习十二第1、4、5题教  学  目  标重点、难点或关键1、学会乘加、乘减的计算方法。2、能够正确地进行乘加乘减的运算。3、学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。重点:了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。难点:学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。教学具准备课件设计者:张明毅教学流程教与学的双边活动备注一、创设情境,引入新课二、探究新知复习引入:出示每份一样多的情况,学生用加法或乘法计算。总结出:加数相同我们可以直接用乘法计算。1、教学例5(1)主题图:小木马可好玩了,你

2、瞧,现在小朋友兴高彩烈的坐在小木马上,一共有多少人?能直接列乘法算式计算吗?请同学们讨论怎样解决这个问题。(2)汇报交流。方法1:根据每匹小木马上的认识,用连加计算,列式:3+3+3+2=11(个)。方法2:前面3匹的人数一样,可以列乘法算式,加上另外2个人。列式:3×3+2=11(个)方法3:假设每匹小木马上的人数是3人,那就是教学流程教与学的双边活动备注三、巩固练习四、课堂小结4个3,我们在假设时多加了一个人。因此,算完后要把这个人拿走。列式:3×4-1=11(个)(1)引导观察算式。教师指出:像3×3+2,3×4-1这样的算式有乘又有加减的

3、,我们把它们称为乘加、乘减。这两个算式怎么算呢?思考:在3×3+2中,在3×3下面画一横线求的是什么?为什么还要加2?在3×4-1中,在3×4下面画一横线求的是什么?为什么还要减1?小组讨论、回答教师小结:乘加乘减的算式都是先算乘法,然后再算加减法。2、教师出示教材第58页做一做第2题3、摆一摆(1)每堆摆5根小棒,摆4堆,在第4堆里拿走2根。请学生在练习本上独立列出算式。反馈交流,指名回答:4×5-2,4×5表示什么?为什么减2?3×5+3,3×5表示什么?为什么加3?(2)完成教材第58页做一做第1题。在引导学生看清图意后,列出不同的算式,明

4、确运算顺序。完成教材“练习十二”的第1题、第4题、第5题。这节课你有什么收获?我们计算乘加、乘减时,按先算乘法,再算加减法的顺序。在忘记口诀时,通过联相相邻口诀来计算得数,如4×4可以通过4×3+4得到。教学反思

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