职业生涯规划课――01理性认知ppt课件.ppt

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1、大学生职业发展和就业指导课程介绍必修课《大学生职业发展和就业指导》内容分为两个部分：职业生涯发展、就业指导总学时32，4次授课时间，每次授课8学时选修课《职业生涯规划与发展》每年两次，18个学时大学生职业素质训练营：2期/年，分别在春、秋季，招募成员参加课程特点教学体系：认知层面、体验层面、实践层面构成形式：案例、聚焦透视、专家见解、延伸阅读、课堂练习等教学模式：教与学的互动—分组讨论、训练、练习课程体系初识规划赢在起点步入职场扬帆启航走进创业创造未来掌握技巧缜密求职认识就业历兵秣马运筹帷幄决胜于行职业生涯发展就业指导纵观风云审视自我夯实基础探索职业Ⅰ初识规划赢在起

2、点初识规划01理性认知：职业生涯理论概述02生涯初识：职业生涯规划目的及意义教学内容与教学目的了解职业生涯及几种职业生涯经典理论通过职业生涯理论的讲解，让学生明白职业发展的内在规律，有利于培养学生职业选择和职业发展理念；职业生涯规划的目的、意义在理论与实践之间建立起桥梁，有利于学生理解职业规划与发展的基本思路，了解职业生涯规划的目的及对大学生的重要意义。理性认知：职业生涯理论概述案例：爬楼梯与找钥匙想想看,案例给我们怎样的启示？人生的金钥匙在20岁当你进入大学之后，对大学时光做过怎样的设计？思考过自己的学业生涯和今后的职业生涯吗？职业生涯的涵义始于20世纪60年代，

3、20世纪90年代中期从欧美等国传入中国。美国生涯理论专家萨柏：职业生涯统合了个人一生中各种职业和生活的角色，表现个人独特的自我发展形态；美国学者罗斯威尔和思莱德：职业生涯是人的一生中与工作相关的活动、行为、态度、价值观、愿望的有机整体。职业生涯的涵义我国学者吴国存将职业生涯分为狭义职业生涯和广义职业生涯。狭义：指一个人从职业学习伊始，至职业劳动最后结束整个人生职业工作历程。广义：是指从职业能力的获得、职业兴趣的培养、选择职业、就职，直至最后完全退出职业劳动这样一个完整的职业发展过程。概念中包含的因素：个体的行为经历、以职业为核心、发展的过程；职业生涯规划的涵义一个人

4、根据目前思考今后将从事什么职业、担任什么职务或职位，并且为达到这个目标而进行的必要的知识、能力等方面的准备而做出的规划。几种职业生涯经典理论职业选择理论1、特质-因素理论2、人格类型理论职业发展理论3、工作适应理论4、生涯发展阶段理论职业决策理论5、社会学习理论6、认知信息加工理论1、特质-因素理论1909年《选择职业》（Choosingavocation）出版，帕森斯（Parsons）被称为职业辅导之父。美国职业指导专家威廉逊（Williamson）将此发展成特质因素理论（Trait-FactorTheory）。选择职业的三大要素：了解自己生理、心理特点；分析职业

5、对人的要求；人－职匹配；2、霍兰德的人格理论（HollandTheory）JohnLewisHolland：职业选择是个人人格在工作世界的表露和延伸六种人格类型Realistic(技术型/实用型)Investigative(研究型/思考型)Artistic(艺术型/创造型)Social(社会型/社工型)Enterprising(影响型/管理型/功利型)Conventional(传统型/保守型)课堂活动1：你想降落在哪个岛上大家坐飞机旅行，飞机在大海的上空出了故障，每个旅客都有一个降落伞，在飞机的下面有六个岛屿可以选择，你想降落在哪个岛上？R岛岛上保留有热带的原始植

6、物，自然生态保持得很好，也有相当规模的动物园、植物园、水族馆。岛上居民以手工见长，自己种植花果蔬菜，修缮房屋，打造器物，制作工具。I岛岛上人迹较少，岛上有许多文化馆，科博博馆以及科学图书馆等。岛上居民喜好沉思，追求真知，喜欢和各地的哲学家、科学家和心理学家等交换心得。A岛岛上充满了美术馆、音乐厅，弥漫着浓厚的艺术文化气息。同时，当地的原住民还保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里寻找灵感。E岛岛上的居民热情豪爽，善于企业经营和贸易。岛上的经济高度发达，处处是高级饭店，俱乐部，高尔夫球场。来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等。S岛岛上居民个性温

7、和，十分友善，乐于助人，社区成为一个密切互动的服务网络，人们多互助合作，重视教育，充满人文气息C岛岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理，地政管理，金融管理见长。岛民个性冷静保守，出事有条不紊，善于组织规划。R岛上的人喜欢运动，有机械及动手能力，喜欢在工作里接触实物、机械、工具、动植物，及在户外活动。I岛上的人喜欢观察、学习、探究、分析，评估及解决问题。A岛上的人有艺术、创新和直觉能力，喜欢不规则的环境，喜欢运用自己的创造和想象力。E岛上的人喜欢与他人一起工作。影响、说服、管理和领导别人，为工作单位争取经济回报。S岛上的人喜欢与他人在一起工作，帮