DNA分子结构及复制.doc

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1、DNA分子结构及复制第一课时山阳中学杨书贵一、教材依据人教版2006年6月第三版,第六章、第一节、二DNA分子的结构和复制二、设计思想本节内容抽象,不容易理解,本节教学遵循从已知到未知,从简单到复杂,从感性到理性的认知规律,充分利用多媒体课件及教学模具的直观性引导学生思考,培养学生的观察、分析与归纳能力,发展抽象思维。思路:复习第一章中DNA的基本单位及化学组成;利用多媒体课件和DNA分子平面结构模型,依次引导学生观察、描述DNA分子中多核苷酸链的形成及链间的连接关系,引出碱基间的对应关系-------碱

2、基互补配对原则;引导学生绘制DNA分子平面结构图,帮助学生理解碱基互补配对原则的意义和巩固DNA分子结构,认识DNA分子结构的多样性、特异性的原因,突破教学难点。最后运用课件及DNA分子结构立体模型引导学生归纳总结DNA分子结构特点的知识点,完成理性认识。三、教学目标1、知识方面⑴理解DNA分子的双螺旋结构。⑵理解碱基互补配对原则。⑶理解DNA分子的多样性及特异性及其生物学意义。2、情感态度方面⑴培养实事求是的科学态度和合作精神。⑵学习科学家持之以恒、坚忍不拔的探索精神。⑶初步形成生物体结构与功能、多样性

3、与共同性相统一的观点,树立辩证唯物主义的自然观,逐步树立科学的世界观。3、能力方面⑴发展学生的科学思维创新能力。⑵培养学生观察能力,及科学术语表达生物现象的能力。⑶培养学生抽象思维能力、知识迁移能力及学科知识的增和运用能力。四、教学重点⑴碱基互补片对原则;⑵DNA分子的双螺旋结构;五、教学难点DNA分子的双螺旋结构六、教学方法引导观察、讨论、归纳总结七、学法指导阅读教材内容及有关科普读物了解DNA分子结构的有关知识。八、教学准备教师制作DNA结构图及基础知识幻灯片,DNA分子平面、立体结构模型。学生阅读教

4、材中及课外阅读“DNA分子的双螺旋结构的发现”,思考如下问题:⑴DNA分子结构的研究应用了哪些技术手段?⑵它同我们前面学习的酶的发现、光合作用的发现实验有何不同?⑶通过阅读DNA分子的双螺旋结构的发现过程你的到哪些启示?九、教学过程1.复习导入以“肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验知道了DNA是遗传物质,DNA分子如何贮存遗传信息,及DNA分子结构如何?及遗传信息DNA分子结构的关系如何?”为导言,架起新旧知识的桥梁,引出DNA分子结构的课题。【板书】课题:二、DNA分子的结构2、DNA结构的化学组成

5、⑴要求学生回忆第一章知识,采用提问手段,引导学生回忆核酸的有关内容,回顾构成DNA的基本元素、基本单位、及单位的分子组成;⑵用课件显示脱氧核苷酸的结构模式图,引导学生观察三个小分子间的连接关系⑶利用课件讲解构成DNA的四种碱基,并指出每个脱氧核苷酸只含一种碱基,即DNA的基本单位有四种;【板书】1、DNA的结构的化学成分。⑴.元素组成:C、H、O、N、P⑵.基本单位:磷酸脱氧核糖含氮碱基3、DNA分子的结构⑴讨论课前布置的问题,理解科学家在研究DNA结构中的认识过程和科学的实验方法,学习科学家的严谨求实的

6、科学态度以及持之以恒的探索精神,理解科学与技术、各学科之间相互支持、相互促进、相互渗透的关系,初步了解DNA分子为双螺旋结构。    ⑵利用教学课件一道学生观察、总结DNA基本单位间的连接方式,并指出“由多个脱氧核苷酸连接形成的长链叫多核苷酸链”。⑶分析DNA结构的名称,指出双链双螺旋。⑷利用教学课件或DNA分子模型引导学生观察两条链呈反向平行的关系。⑸指出位于DNA双链内侧对应碱基之间可以形成氢键,保证两条多核苷酸链连接在一起;构成DNA的碱基有四种,它们之间是怎样形成氢键的呢?利用教学课件投影展示不同

7、生物的DNA的碱基组成及比例表格,提出碱基互补配对原则(A-T;C-G)。(6)要求学生自主绘制DNA分子的平面结构图(要求至少含六个碱基对)。来巩固强化一下知识点:①脱氧核苷酸中三种成分的连接方式;②DNA有两头反向平行的脱氧核苷酸链组成;③磷酸与脱氧核糖交替连接排列在DNA分子外侧,碱基对排列在内侧;④碱基互补配对原则。同时通过学生根据自己构建的图形与其他同学的比较,总结DNA结构的共同点和差异性,为理解DNA结构的多样性、特异性、遗传信息的概念提供感性认识。⑺利用教学课件及模型展示DNA的立体结构,

8、直观观察DNA的规则的双螺旋结构;教师引导学生自主归纳DNA结构的知识点,并板书强调重点。【板书】1、DNA分子的结构:规则的双链双螺旋结构多样性:碱基对的排列顺序千变万化DNA的结构特点特异性:每个DNA分子对应特定的碱基对序列遗传信息:DNA中碱基对的排列顺序2、运用碱基互补配对原则,帮助学生总结DNA分子中碱基间的数量关系如下:【板书】3、DNA分子中碱基间的数量关系⑴双链DNA分子中:①A=T,C=G②嘌呤(A+G)=

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