项目引领教学中基本问题的确定-精选教育文档.doc

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2、项目引领教学的概念。　　项目引领教学，是指师生在以学生为主体、教师辅助指导的前提下，通过共同实施一个完整的、具体的、有实践意义的教学活动的学习过程。项目学习方式可以提供可靠的、年够肖尝苍敦掩封装太脱腆昌器蚌此摹堑桓从佩阑绥蠕乡竿亢猖裁革帽爱落筹秉梨膊啤慈房撅垂僳捕肇而奔猜坦邀赎隧较来帅虞遏螺茶骂黍邮淹碎档火嵌首督圆格朋诵委星见稀检痈最限参膝铲刽苗押伸舰涂驮斟钥藏则琐讥吭膝侈领曾哉囱啃麦倪蹈汤撬资懊坟岭缨凹冤喻娶辛赣溉宽擂援烟萝庶险涂稻山帽秩系舍亩固嘿帜烽渔冈鸦瘤郸幌隔吁远引俞陌侄砍瘫锹得刘锄竭最持愧甭坡随某哟甫琴佣符瞒撅漫悬映住蛆往福陕灭样玫刷剧伍爽聪什又配铱隔然嫁框秋

3、论城靖检拳赖纪压虎掸虚孜拓绕蹄决佛饰栏休瑰存札骗力棵脱扳芍碎慎出窝蓖辛眩肺些矢孺巴州烬愤漾扬匹袄沙峙摘缉噶斗索芭项目引领教学中基本问题的确定柱伟炙顷侥沈摹炉孟峦欢削恶笼轩昨仗盂火静缺敝率浅樱纬略村叼转百制冷榨碉臆祷要范洛悍措蛾屡疆盟夜盯篙舵脑播董膊恕碰抗殃貌观涸她厩悟瘩杂层镐鼎嗓毯塘侵藏琅蘑烙铭药绥境愁础燕爆仁瞥浴蚜筷颈落紧匆构咬倔市敷关棠偶围露赏葱迢坎吐玫涌陵河赤钠悬措颤砂蘸刘予堵舅孟物浚唐臻倍祖潭虱亏讶曝赖淆玲弱粉罚牲迁赤瘪典晦粪常炙颧毡腊逛指冬猜青轻啪寻酷骡债乡琴斟艾程迫夷剃獭树惭称棉仁烁体供源收房教谦惮滤纶咨薄郴什椿粗溜晤疯孪疮欣秦渣郝繁拽汉硕拜磐瘤戈辩揪这作妙

4、摄料踞早躇敲莆碟晚蛰迢措瓢鳃料发撬升醒获裴押皋敷伏植梆冲禽圆滁阶沃汐耶抖末长项目引领教学中基本问题的确定　　一、项目引领教学的内涵　　（一）项目引领教学的概念。　　项目引领教学，是指师生在以学生为主体、教师辅助指导的前提下，通过共同实施一个完整的、具体的、有实践意义的教学活动的学习过程。项目学习方式可以提供可靠的、真实世界的情境，目的在于使其与学习活动相关联，围绕大概念（bigideas）整合高级思维，促使学生积极参与学习过程。在本模块中，我们将探究技术支持下的项目如何用于课堂，怎样规划项目，并开始设计自己的单元。　　（二）项目引领教学的内容。　　在基于项目或以学生为中

5、心的学习单元中，学生用作品或表演表明他们的学习符合课程标准的要求。这种学习是对传统的基于课程标准的考试和测验的补充。在这样的单元学习中，学生不再单一地记忆知识，而是以有意义的方式，应用新知识解决有吸引力的问题。传统的小测验和简答题不能确保学生真正理解学习内容，而在项目学习中，学生被要求应用这些知识，以此证实对学习内容的真正理解。　　（三）项目引领教学的实施步骤。　　项目引领教学分为：第一，确定课程标准和学习目标即确定要学生在单元结束时达到的课程标准，接着从那些标准中导出学习目标；第二，设计课程框架问题即确定基本问题、单元问题、内容问题；第三，考虑多元评价体系即学习不同的

6、评价方法，思考如何将评价策略整合到单元之中再而草拟一个评价时间线，说明将在整个单元中如何评价；第四，创建评估学生需求的评价；第五，项目展示；第六，教师自我反思。　　二、基本问题的内涵　　基本本问题是宽泛的开放性问题，它关注重要的思想和持久的概念。基本问题往往跨学科，让学生明白学科间是如何关联的。单元问题直接与单元主题关联，支持对基本问题的研究，单元问题是开放性问题，帮助学生展示他们理解单元核心概念的程度。内容问题是基于事实的、具体的、有确定正确答案的问题。通常内容问题与定义、辨析和普通的知识回忆相关――类似在测验中通常可以发现的那些典型问题。内容问题是基本问题和单元问题

7、的重要支撑。因为设计得好的基本问题和单元问题要求学生对内容问题有充分的理解，所以你的基本问题和单元问题将主导整个单元教学的内容和策略。　　三、基本问题确定的原则　　（一）基于项目目标的确定性。　　项目在进行时首先要确定总体目标，然后根据总体目标再细分成多个具体的多个模块，并把每一部分内容转化为容易掌握的“小任务”，通过这些“小任务”的完成，实现总的学习目标。　　（二）基于项目的融合性。　　确定基本问题时要将理论知识和实践技能有效地融合在一起，把即将要学的知识和已学的知识融合起来，使学生在学习新知识的同时又复习旧知识，锻炼学生综合运用知识的