走进语文教学之门.doc

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1、《走进语文教学之门》读后感延寿小学陈铭真暑假的时候，读着王尚文先生的《走进语文教学之门》，我的心中有了几分感慨的同时，也不禁心生惭愧，学了这么多年的语文，教了这么多年语文，却没有好好地思考一下语文是什么？该做些什么？王尚文先生的《走进语文教学之门》在充分论证语文课程复合性(即语文课程是汉语和文学的复合)和语文教学活动对话性的基础上，界定了汉语素养和文学素养的不同内涵，较为系统深入地探讨了汉语教学与文学教学不同的教学理念、目标、原则、内容、方法等，初步构建了一个新的语文教学体系。　　王尚文先生在书中所阐述的的观点给了我很大的启迪。以前，我常常困惑于

2、一篇课文的教学应该怎样去把握它的重点和难点，怎样去突破它的教学重点和难点，在语言文字与人文性的度上如何把握，也困惑于课程标准的模糊泛化的标准，担心因为自己的解读能力有限，以至在教学中耽误了学生语文素养的培养，耽误了学生。恰好王尚文先生的观点可以帮助我们牢牢树立必须有自觉的语言教育和文学教育的意识，把语文课程教成语文课，而不是别的什么课的观念，对我们的语文教学起着积极有效的引导作用。再者，通过对对《走进语文教学之门》这本书的阅读，让我对如何做好一名语文教师有了自己清晰的认识。作为一名合格的语文教师，首先，必须具备一手好字、一副好口才，这样你才能够有

3、勇气行走于课堂。怎样做到这一切呢？我认为要从一点一滴做起，不断地提高自己。以前，我们常说要给学生一碗水，老师本身就要有一桶水。但是如今时代在不断地进步，老师的一桶水已经不够了，它要求老师要有一海水。对此，我觉得很有道理，也在尝试通过读书来提高自己。平时读书，我除了做好摘录笔记，还坚持写读书心得，不断提高自己的知识面，提高自己的阅读水平和写作水平。在教学中，我不失时机地引经据典，努力创设丰富、精彩的课堂，让学生融会贯通，在学好课本知识的同时，丰富他们的知识面，这样学生的语文素养有了很大地提升，学习成绩也有了明显的进步。此外，《走进语文教学之门》之“

4、后记”（结尾部分）：语文教学工作者面临“四大洋”：语言、文学、心理、教育,我们深感自己幼稚弱小，但我们也不能一味望洋兴叹，必须奋起拼搏，有所作为，为了我们的下一代！庄子曰：“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已。”殆之极，死而已。不随亦死，随亦不过死而已。与其不随而待，不如随而有所得。因此，在今后的语文教育教学工作中，我要向书本学习，向网络学习，更要向同事学习。向其学习专业知识，学习教学艺术，学习待人接物的礼仪等等。还要多与学生沟通，让他们谈喜欢你的原因，也让他们说不喜欢的原因。要多反思和提醒自己，从而使自己更加适应学生，亲近学生，不断地提

5、高自己的语文教育教学水平，做一个名副其实的语文教师。