语文S版五年级上册《 梅兰芳》教案+教学反思.doc

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1、梅兰芳【教学目标】1.认读10个生字，学会本课17个字，以及由生字组成的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.朗读课文，说说写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。4.能过学习、理解课文，体会文中重点词语、句子的含义。5.激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。【教学重点】1.梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。2.结全课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶‘，有几人欤这句话。【教学难点】从梅兰芳学艺的故事中受到教育，明确自己应怎样学习。【教具学具】1.教具：多媒体

2、课件、生字词卡片2.学具：学生搜集有关“梅兰芳”的资料。【授课类型】精读课文【教学方法】诵读法、引领法【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.扫清文字障碍，初步感知课文的内容。2.学会本课生字，能正确读写文中的词语。3.初读课文，理清课文脉络。4.朗读课文。想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。【教学过程】一、启发谈话，导入新课。1、板书课题：梅兰芳。同学们，读了课题，你有什么想知道吗？2.过渡：今天老师和大家一起去认识一个伟大的艺术家，他用自己的实际行动证明了自己是一个热爱祖国的艺术家。

3、3.教师简介梅兰芳。PPT课件出示梅兰芳的简介及画像二.初读指导。1.自由读课文，PPT出示生字、生词卡片（1）在文中画出生词，边读课文边认，注意读准字音。（2）查字典或联系上下文理解生字词。2.检查自学效果。（1）指名读生字词。（2）要求学生掌握新词。（3）指名分自然段读课文，教师点拨。3.指导分段。（1）默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，再想想哪几个自然段可以合并成一个结构段。（2）讨论分段。第一段（1~4）：1937年，由海沦陷，梅兰芳拒绝日本人的邀请。第二段（5、6）：写梅兰芳来到香港，毫不犹豫地将艺术让

4、位于民族气节。第三段（7~12）：写香港沦陷了，梅兰芳为了拒绝日本人的邀请，蓄须宣告不再登台演出。第四段（8~13）：写回到上海后，梅兰芳不惜自伤身体拒绝邀请。第五段（14）：写梅兰芳在生活日渐窘迫的情况下仍然拒绝演出，等待着抗战的胜利。三、再读课文，理清文章脉络。1、指名分段朗读课文，其余同学认真听读。2、想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。3、反馈学习情况：（1）上海沦陷，拒绝演出；（2）将艺术让位于民族气节；（3）香港沦陷，蓄须拒演；（4）自伤身体，拒绝演出；4、自由轻声朗读课文。第

5、二课时【课时目标】1.学习课文内容。2.结全课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶‘，有几人欤这句话。3.体会梅兰芳强烈的爱国热情和民族自豪感。【教学过程】一、激情引趣，引导探究。　　　　今天我们继续学习第24课《梅兰芳》，感受他的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。（板书课题）　　二、整体回顾，设境质疑。　　1．回顾导入：通过上节课的学习你知道了什么？（学生回答：梅兰芳五次拒演的具体内容。）PPT课件板书　　　2．交代任务：研读课文5—14自然节，感受梅兰芳在避港拒演、蓄须拒演、自伤身体这几件事中所

6、体现出来的爱国情怀。　　三、品读感悟，个性解读。　　　　1．自读自悟，理解内容。　　　　教师出示“自学要求”。让学生用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟。　　　　2．汇报交流：　　　　（1）学生研读之后就以小组的形式进行汇报。学生在汇报梅兰芳避港拒演中的表现时，首先让学生说出从哪件事可以感受到梅兰芳的爱国情怀，在结合具体的句子，谈谈自己的理解，然后带着体会去读。　　理解具体表现是：教师引导学生理解“唾手可得”“不屑一顾”，让学生抓住重点词语来理解课文。　　　　（2）抓住重点句子理解：“他宁愿每顿只有

7、一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。”　　教师提问：这句话你读出了什么？学生谈出自己的体会。　　　（3）句式练习，加深，理解：　　　教师引导学生想象：梅兰芳还会遇到哪些困难？随着问题的提出教师出示句式练习。　　他宁愿____________________，宁愿_________________，也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。　　　（4）指名回答，齐读“也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。”　　

8、　　学生顺势体会到“尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。”　　　（5）学生汇报自己读出的感受。学生将自己的感受朗读出来。　　　3．学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的体现。　　　（1）图文结合，深入理解。　　PPT出示蓄须前后的图片对梅兰芳蓄须前后的图片进行比较，学生汇报：“一旦他蓄须，便是宣告不再登台了。”教师提问：为什么蓄