第6课 希腊罗马古典文化.doc

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1、第6课 希腊罗马古典文化一、知识与能力了解希腊和罗马的文学、雕塑、建筑艺术、哲学和法学成就,以及公历的缘起等基本史实,培养对西方古典文化的感知和鉴赏能力。二、过程与方法通过分析材料、制作学习卡片、观看影像资料等方法,交流、分享有关文化遗迹、历史人物和文化现象等方面的知识。三、情感态度与价值观尊重和欣赏西方古典文化成就,理解世界文化的多样性和劳动人民非凡的创造力,培养关注人类社会、探究科学真理的精神。重点:希腊和罗马文学、雕塑、建筑艺术、哲学、法学成就。难点:理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。【导

2、入新课】《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称,是他根据民间流传的短歌综合编写而成。《荷马史诗》集古希腊口述文学之大成,是古希腊最伟大的作品,也是西方文学中最伟大的作品。《荷马史诗》具有文学艺术上的重要价值,它在历史、地理、考古学和民俗学方面也提供给后世很多值得研究的东西。在此历史时期还有哪些文化成就,让我们一起步入古代文化的殿堂,领略它们的魅力。【新课讲授】一、文学和雕塑1.教师提问:古希腊文学的主要形式是什么,有什么特点?《荷马史诗》有何历史价值

3、?提示:希腊神话;“神人同形同性”。《荷马史诗》是宝贵的文学遗产,也是了解早期希腊社会的主要文献。2.图片展示:图1  图23.教师提问:图1和图2分别是希腊雕塑中的哪一作品?提示:图1:《掷铁饼者》,希腊雕塑中的杰作之一。图二:奥林匹亚神庙中的宙斯像,古代世界七大奇迹之一。二、建筑艺术1.教师提问:有一句古谚说:如果一个人到了罗马而不去看看万神庙,那么,他来的时候是头蠢驴,去的时候还是头蠢驴。这句话反映了什么?提示:反映的是古罗马建筑艺术的辉煌成就。2.指导学生阅读教材,分析归纳古希腊罗马建筑的特

4、点。提示:古希腊建筑——多使用柱子;古罗马建筑——用柱子和拱形结构,坚固结实,华丽宏伟。3.教师提问:根据教材相关内容,试分析古罗马的建筑类型。提示:古罗马的建筑类型有宗教建筑,如万神庙;公共建筑,如大竞技场;纪念性建筑,如凯旋门、方尖碑;工程建筑,如引水道工程。三、哲学和法学1.材料展示:材料一:德谟克利特认为万物的本原是原子和虚空。原子是不可再分的物质微粒,虚空是原子运动的场所。人们的认识是从事物中流射出来的原子形成的“影像”作用于人们的感官与心灵而产生的。材料二:苏格拉底,古希腊著名的思想家、

5、哲学家、教育家、公民陪审员。苏格拉底和他的学生柏拉图,以及柏拉图的学生亚里士多德并称为“古希腊三贤”,被后人广泛地认为是西方哲学的奠基者。材料三:亚里士多德,古希腊人,世界古代史上伟大的哲学家、科学家和教育家之一,堪称希腊哲学的集大成者。他是柏拉图的学生,亚历山大的老师。马克思曾称亚里士多德是古希腊哲学家中最博学的人物,恩格斯称他是“古代的黑格尔”。2.教师提问:结合史料和所学知识,归纳古希腊在哲学方面的主要成就。提示:(1)德谟克利特提出“原子论”。(2)苏格拉底的思考转向人类社会,他指出,求得知

6、识的最好办法是有系统的问和答;他还主张人应该“认识你自己”,这对认识人的内心世界具有重要意义。(3)亚里士多德是一位百科全书式的学者,创立了逻辑学等新的学科。3.材料展示:《十二铜表法》的相关内容。第3表:债权人可将无力偿还的债务人,交付法庭判决,直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。第5表:死者的财产需按其遗嘱进行处理。第8表:凡故意伤人肢体而又未能取得调解时,则伤人者也需受到同样的伤害,不过,如有人打断自由人的骨头,他须偿还300盎司罚金;如被打断骨头的是奴隶,罚金可以减半。4.教师提问:

7、结合材料分析,《十二铜表法》在罗马法制建设上的作用是什么?提示:《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步,是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。5.教师提问:结合材料和所学知识,简述一下罗马历法的由来和发展。(学生讨论后回答)提示:古埃及人的太阳历→罗马历法→儒略历→基督教历法。【课堂小结】古代希腊罗马文化是人类文化史上的第一个高峰。希腊的自由探究精神和民主科学理想,罗马在法治统一上的伟大创举,共同构成了通向西方文明的源流。

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