百分数与小数、分数的互化的教学反思.doc

百分数与小数、分数的互化的教学反思.doc

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1、百分数与小数、分数的互化的教学反思在这节课中我不但要让学生掌握互化的方法,更重要的是让学生参与百分数和分数、小数相互转化的发生、发展过程,培养学生的学习能力。因此让学生以分数和小数互化的方法为认知出发点,调动认知结构中的有关知识,让学生亲自参与小数、分数、百分数的互化推理过程,体验数学知识的联系,实现学习方法的迁移,并在此基础上,通过观察、比较、讨论,从中发现转化规律,掌握百分数和分数、小数互化的简便方法。根据学生已有的知识,放手让学生自主探究小数、分数化成百分数的方法,在整个教学活动中,利用教师的

2、合理揭示、适时点拨、引导归纳,使学生的探究活动呈现出较强的层次性。这样的教学过程既符合学生的思维特征,又有利于知识的理解和掌握。不足之处:1、应该给学生更多的学习空间,使其能更自主地进行探究。教学中,我虽然很注意把学习的时间还给学生,但还有一些引导的过多之处,应该做到学生能说的就让学生来说,不能把学生的发散思维抹杀。2、在课堂中进行良好的组织与调控是我面临的一大考验。课堂中学生的积极性未调动,小组活动欠缺组织,没有达到小组讨论、交流的最佳状态。以后的课堂上,我该把时间放给学生,让学生再多一点思考,再

3、多一点自主活动的空间,多一点表现自己的机会,让学生增添更多探索成功的喜悦。

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